千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

紫晶

江蘇南通，是一座有著數(shù)千年文化遺存的蘇中古城。歷史與現(xiàn)實(shí)、古老與時(shí)尚、外地文化與本土文化在這里兼容并蓄、交匯互存，形成了極具特色的絢麗多姿的江海文化。北宋理學(xué)先驅(qū)胡瑗、清末教育家張謇在南通的教育實(shí)踐為南通成為中國近代最早的現(xiàn)代城市奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)又集聚了一大批優(yōu)秀文化名人，令南通名走天下。 在“霜葉紅于二月花的”迷人深秋里，我們有幸和湖南的校長一起走進(jìn)了南通這片教育的熱土。 講座篇 　　1、鹽城市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、江蘇省特級教師、江蘇省教育科研先進(jìn)教師、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)個人，南通市園丁獎獲得者孫劉華校長做《“課堂+課程”雙輪驅(qū)動式教學(xué)改革探索》的專題報(bào)告。 孫劉華校長用十年時(shí)間，把一個地處偏僻、質(zhì)量一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)打造成一流名校，響徹江蘇、聞名全國。 課堂是學(xué)生成長的土壤；課堂是國家育人目標(biāo)的生動落實(shí)。孫校長直擊“合作虛”“展示淺”“節(jié)奏慢”“優(yōu)生躲”等當(dāng)前課改中普遍存在的問題，深入淺出地概括了科學(xué)的課堂理念。孫校長隱喻：課程是蘋果，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式是摘取蘋果的工具。孫校長的這一比喻，形象地突出了課程的重要作用。 “十年面壁圖破壁”。我們從孫劉華校長身上感受到最多的是他對學(xué)生深沉熾熱的愛和對教學(xué)改革孜孜不倦的追求。 “好風(fēng)憑借力，送我上青云?！蔽覀儚膶O校長的“課堂+課程”雙驅(qū)式教學(xué)改革探索的成功經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)找到了這種“力”，我們將用好這把利劍，踏上屬于我們的道路，披荊斬棘，砥礪向前，找到屬于我們的課改桃源，努力再創(chuàng)鞏義教育新輝煌！ 　　2、如東縣教師發(fā)展中心的朱主任首先闡述了什么是課程領(lǐng)導(dǎo)力，課程就是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、軌跡，課程領(lǐng)導(dǎo)力是課程實(shí)踐的一種方式，是指引、統(tǒng)領(lǐng)課程改革、課程開發(fā)、課程實(shí)驗(yàn)和課程評價(jià)等活動。課程革命從教學(xué)價(jià)值上要立德樹人，教學(xué)關(guān)系上要以學(xué)為中心，教學(xué)方式上要以生為本。接著，朱主任以如東推進(jìn)“真學(xué)課堂”的實(shí)踐路徑，談如何具備課堂話語權(quán)。讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，追求“真學(xué)”，以生為本，實(shí)事求是，回歸原點(diǎn)，定位“真學(xué)”，精準(zhǔn)施教。 參觀篇 　　海門市東洲國際學(xué)校，又名東洲中學(xué)南校區(qū)，是全國知名中學(xué)教育集團(tuán)——東洲教育集團(tuán)領(lǐng)銜學(xué)校之一。學(xué)校擁有一流的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，現(xiàn)有30個教學(xué)班，1539名學(xué)生，教職工171名。 學(xué)校在新教育“過一種幸福完整的教育生活”理念指導(dǎo)下，秉承“崇尚自由、追求個性”的辦學(xué)思想，以“做好的自己”為校訓(xùn)，以“崇尚美好人生，塑造完美人格，追求幸福人生”為辦學(xué)理念，以“締造完美教室、研發(fā)卓越課程、優(yōu)化理想課堂”為發(fā)展路徑，以國際交流為品牌，力求把學(xué)校辦成師生讀書的圣地、成長的樂園、國際的舞臺、夢想的世界。  學(xué)校異地重建，短短幾年，已經(jīng)在國際合作交流、國際公民道德教育、完美教室締造、卓越課程研發(fā)、理想課堂推進(jìn)、學(xué)科特色發(fā)展、教師專業(yè)成長、領(lǐng)袖人才培養(yǎng)、藝術(shù)與體育特色發(fā)展、綜合實(shí)踐活動、教育科研創(chuàng)新、校園文化建設(shè)等各方面創(chuàng)下了一流業(yè)績。學(xué)校各級各類學(xué)科競賽獲獎人數(shù)眾多，辦學(xué)業(yè)績在南通名列前茅。 　　陳鐵梅校長作了題為《學(xué)科組有效研修》的報(bào)告，用無比詳實(shí)的事例和豐富的數(shù)據(jù)講述校本研修故事。 陳校長緊緊圍繞學(xué)科組研修的常態(tài)：備課、聽課、評課、磨課，講述了如何從細(xì)節(jié)處抓好各個環(huán)節(jié)，研究好每一步策略，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，真抓實(shí)干，打造了一個細(xì)微處見精華的學(xué)科組校本教研，提升每個成員的素養(yǎng)，促進(jìn)整個學(xué)科組的提升，讓學(xué)科組成為每個人生命的棲息地，共同書寫著生命的傳奇，繼而創(chuàng)造了一個個屬于東洲國際的奇跡。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議校長：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睎|洲國際就給教師提供了這樣一條幸福之路。 陳校長的報(bào)告引起了與會者的強(qiáng)烈共鳴，也得到了高度肯定，掀起了每位校長心田的漣漪。 　　本次學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了各位專家和校長的講座，也參觀了幾所學(xué)校，取回了教育真經(jīng)。作為一名校長，只有有深刻的教育思想，充滿深厚的教育情懷，我們的學(xué)校才能得以蓬勃發(fā)展。 南通之行，讓我安靜，讓我深刻感受到了南通教育的厚重歷史和人文沉淀。一名真正的教育家，一定有深厚的家國情懷；一名優(yōu)秀的校長，也一定具有深厚的教育情懷！