<p>本來(lái)，教師培訓(xùn)應(yīng)該是師范院校的主業(yè)，至少是重要的支柱。但現(xiàn)實(shí)中教師培訓(xùn)幾乎是被邊緣化的，有的甚至把它當(dāng)成是生財(cái)?shù)墓ぞ?。而培?xùn)者的處境也是相當(dāng)尷尬的，搞一個(gè)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，所耗費(fèi)的時(shí)間與精力巨大，但它不算工作量，更與科研分扯不上邊。因此，將教師培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)來(lái)追求的少之又少，為數(shù)不少的培訓(xùn)者都是勉強(qiáng)甚至被迫為之的。</p><p>然而，我從2010年搞國(guó)培開(kāi)始，便不顧一切地投入到教師培訓(xùn)事業(yè)中，做著在許多功成名就者眼里毫無(wú)價(jià)值的雜事。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，自己的想法與做法，通過(guò)文章傳遞遠(yuǎn)不如通過(guò)培訓(xùn)來(lái)得更快更直接。通過(guò)教師培訓(xùn)，眼看著一批又一批名師如雨后春筍般地涌現(xiàn)，內(nèi)心的那種喜悅，是無(wú)可比擬也無(wú)可替代的。例如，當(dāng)2011年的國(guó)培班班長(zhǎng)寇永升向我報(bào)告，又一位學(xué)員被評(píng)為正高的時(shí)候，我一直記卦在心的數(shù)字又長(zhǎng)了一個(gè)，或者說(shuō)我清晰地記得已經(jīng)有二十八人被評(píng)為正高教師或特級(jí)教師。我在想象著當(dāng)整個(gè)班都成為特級(jí)教師或正高教師的時(shí)候，我該以什么樣的姿態(tài)來(lái)為全體學(xué)員慶賀。</p><p>正因?yàn)榕沃课粎⒂?xùn)教師都能夠成才，所以我特別在意學(xué)員的參訓(xùn)意識(shí)與學(xué)習(xí)勁頭。因?yàn)槲液芮宄挥挟?dāng)學(xué)員自己喜歡聽(tīng)課，主動(dòng)積極參與培訓(xùn)，并能有效地將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，他們才有可能在專業(yè)發(fā)展的大道上快步前行。否則牛不喝水強(qiáng)按頭，是不會(huì)有什么好的效果的。</p><p>但我也十分清楚，學(xué)員的參訓(xùn)態(tài)度，其實(shí)與培訓(xùn)者的方案設(shè)計(jì)、組織管理、具體實(shí)施是密切相關(guān)的。如果我們的培訓(xùn)安排每個(gè)環(huán)節(jié)都有創(chuàng)意，能深受學(xué)員的歡迎，那么就能起到事半功倍的作用。反之，即便我們采取嚴(yán)厲的措施，也很難起到積極的作用。</p><p>為了使每位老師能夠成為理想的學(xué)員，或者說(shuō)讓培訓(xùn)項(xiàng)目成為強(qiáng)大的磁場(chǎng)，我們可算是絞盡腦汁：例如多元化的課程設(shè)計(jì)、多層次的導(dǎo)師安排、審美性的活動(dòng)組織、立體化的評(píng)價(jià)與管理等等。除了座談、網(wǎng)絡(luò)聊天，我們還通過(guò)問(wèn)卷星，對(duì)各位導(dǎo)師進(jìn)行打分，前三位被評(píng)為國(guó)培明星講師，前六位成為下一屆國(guó)培的核心導(dǎo)師。后三位則暫停一年開(kāi)課資格。此外，我們還創(chuàng)造性地進(jìn)行了角色互換、交互式游學(xué)、全互動(dòng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)等等。導(dǎo)師、學(xué)員、一線教師、師范生、研究生渾然一體，產(chǎn)生了極強(qiáng)的示范效應(yīng)、融合效應(yīng)、共振效應(yīng)等等。正因?yàn)槿绱?，即便是線上的培訓(xùn)，也引起了參訓(xùn)學(xué)員的強(qiáng)烈的興趣，他們更是急迫地等待線下集中培訓(xùn)的到來(lái)。</p><p>都說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師首先得有一桶水；欲使教師一桶水，那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就得準(zhǔn)備一缸水。為了這“一缸水”，我們差不多一年前就開(kāi)始布局，積累最新的培訓(xùn)視頻五十余個(gè)，在學(xué)員正式開(kāi)始學(xué)習(xí)前，我們就給老師們提供了大量的教學(xué)食糧。同時(shí)，我還與湖南師大商量，進(jìn)行教學(xué)視頻全面交換，等學(xué)員結(jié)束了在我校的培訓(xùn)，我們還可繼續(xù)向?qū)W員提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料。提到學(xué)習(xí)材料，我可以大膽地說(shuō)，我們的培訓(xùn)項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)絕對(duì)名列前茅。去年我們發(fā)給學(xué)員的優(yōu)質(zhì)材料，最多的拿到了十余種，學(xué)員無(wú)法隨身帶回，只能托運(yùn)回校。今年，我們又至少為學(xué)員提供了六種具有針對(duì)性的圖書(shū)，其中包括最新印制的融教學(xué)、思政于一體的內(nèi)部培訓(xùn)材料——我撰寫(xiě)的名師小傳《走進(jìn)直播室的語(yǔ)文名師》。</p><p>我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，今年三十位國(guó)培參訓(xùn)教師，我們發(fā)了無(wú)數(shù)條短信，打了無(wú)數(shù)個(gè)電話，傳了無(wú)數(shù)個(gè)郵件，終于打消了一些教師心中的懸疑，全部進(jìn)入QQ群和微信群，并且慢慢從不屑一顧，到心向往之，從項(xiàng)目秘書(shū)反復(fù)催促，到自覺(jué)及時(shí)進(jìn)入騰訊會(huì)議，從無(wú)人表達(dá)，到精彩言說(shuō)，可以說(shuō)今年的培訓(xùn)已漸入佳境。學(xué)員們?cè)趯?duì)話窗口留下的精妙評(píng)論，常令我拍案叫絕。我時(shí)常想，有如此優(yōu)秀的學(xué)員陪伴，我又有什么可以遺憾的呢。</p>