展英語(yǔ)教師風(fēng)采，創(chuàng)魅力英語(yǔ)課堂！——記2020年濰坊市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)選展示活動(dòng)高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) <p> 金風(fēng)送爽，雁過(guò)留聲。為進(jìn)一步提高濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)與交流搭建平臺(tái)，構(gòu)建高效課堂。2020年11月3日—5日濰坊市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)選展示活動(dòng)在高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)分會(huì)場(chǎng)如期舉行。</p> 11月3號(hào)上午的講課課題是五年級(jí)上冊(cè)Module7 Unit1 He can't see. 下午的講課課題是繪本故事Super Dog。 <p> 第一位講課老師是來(lái)自坊子區(qū)鳳凰小學(xué)的崔巖老師。崔老師聲音渾厚，語(yǔ)速得當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。從開(kāi)始的視頻導(dǎo)入就深深地吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師耐心講解，輔以精致的教具和板書，整堂課思路清晰、有條不紊。</p> <p> 第二位講課老師是來(lái)自青州市譚坊鎮(zhèn)張羊小學(xué)的馬雅楠老師。馬老師激情四射，活力滿滿，極具親和力。教學(xué)設(shè)計(jì)更是新穎別致，大膽調(diào)整教材順序，使整堂課過(guò)渡自然流暢，讓聽(tīng)課老師耳目一新。馬老師善于通過(guò)每一個(gè)手勢(shì)每一個(gè)表情向同學(xué)們傳達(dá)知識(shí)。整堂課寓教于樂(lè)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，完全沉浸在馬老師的課堂中。整堂課結(jié)束，不管是聽(tīng)課老師還是孩子都覺(jué)得意猶未盡。</p> <p> 第三位講課老師是來(lái)自高密市恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李敏老師。李老師口語(yǔ)流利，善于引導(dǎo)，重視和孩子的口語(yǔ)交流，很好地激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望。李老師巧妙地設(shè)計(jì)了“快樂(lè)閱讀”環(huán)節(jié)拓展了教材內(nèi)容，孩子們收獲滿滿。李老師課堂評(píng)價(jià)更是新穎獨(dú)特，最后板書展現(xiàn)出生詞“useful”，回扣本節(jié)課。</p> <p> 第四位講課老師是來(lái)自濰坊濱海國(guó)際學(xué)校的鄭露秋老師。鄭老師一直面帶微笑，做到了真正地親近學(xué)生，和學(xué)生做朋友。鄭老師年輕有活力，從課堂伊始的視頻自我介紹就展現(xiàn)了年輕教師的新思想。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增加了自我打分一項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了孩子的自我認(rèn)知意識(shí)。</p> <p> 下午第一位講課老師是來(lái)自青州市云門書院的王姣老師。王老師在輕松愉悅的課堂氛圍中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)手段，引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。王姣老師富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，引導(dǎo)孩子在輕松愉悅的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。</p> <p> 第二位講課老師是來(lái)自寒亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉亞男老師。劉老師板書設(shè)計(jì)獨(dú)特精致，板書最后呈現(xiàn)的心形與故事主人公之間的溫馨情節(jié)交相呼應(yīng)。劉老師課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓孩子沒(méi)有停歇，緊跟步伐，大大提高了課堂效率。</p> <p> 隨后評(píng)委和老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)研討。</p> <p> 張鶴群老師做了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)”的報(bào)告，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單元整體教學(xué)做了相關(guān)闡述，并指出在單元目標(biāo)整體設(shè)計(jì)、對(duì)主題的正確解讀、語(yǔ)境式過(guò)程體驗(yàn)等方面存在的問(wèn)題。</p><p><br></p> <p> 邵恩媛老師對(duì)繪本故事閱讀教學(xué)做了相關(guān)報(bào)告。邵老師從what,why,how等方面對(duì)繪本故事是什么、為什么要選擇繪本教學(xué)、怎樣選擇怎樣教等方面進(jìn)行了解讀。</p> <p> 11月4號(hào)上午的講課課題是五年級(jí)上冊(cè)Module7 Unit2 This little girl can't walk. 下午的講課課題是繪本故事Choosing a Puppy。</p> <p> 第一位講課老師是來(lái)自昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的雷雪老師。雷老師將單詞、短語(yǔ)組成了一段美妙的chant，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)巧妙而精美，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)及時(shí)到位。老師道具準(zhǔn)備充分，學(xué)生表演生動(dòng)形象，學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得知識(shí)。</p> <p> 第二位講課老師是來(lái)自昌邑市柳疃小學(xué)的王增花老師。王老師板書設(shè)計(jì)別致，易于激發(fā)學(xué)生興趣。老師站在宏觀的角度將思維導(dǎo)圖貫穿整個(gè)課堂，從“人類互助”引出了來(lái)自家人的幫助、朋友的幫助、老師的幫助和陌生人的幫助四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)樂(lè)于助人，懂得感恩之人。</p> <p> 第三位講課老師是來(lái)自臨朐縣城關(guān)街道譚馬小學(xué)的劉燕老師。劉老師語(yǔ)言富有變化，問(wèn)題富有啟發(fā)性，肢體語(yǔ)言豐富，笑容可掬，期待的眼神極具親和力。板書的漫畫設(shè)計(jì)巧妙，更加利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的復(fù)述。</p> <p> 第四位講課老師是來(lái)自諸城市明德學(xué)校的鞠文慧老師。鞠老師給每一個(gè)學(xué)生都起了一個(gè)英文名字，激發(fā)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。老師在授課過(guò)程中注重英語(yǔ)原聲輸入，課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)巧妙。老師播放歡快的英文歌曲進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲，學(xué)生參與性高，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。</p> <p> 下午第一位講課老師是來(lái)自臨朐彌水現(xiàn)代學(xué)校的宋振華老師。宋老師用溫柔動(dòng)聽(tīng)的口語(yǔ)帶領(lǐng)孩子進(jìn)入繪本閱讀的世界，利用拋出的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生積極思考，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生積極想象，為孩子們插上想象的翅膀，讓孩子們?cè)谌の吨袝秤卫L本的海洋。</p> <p> 第二位講課老師是來(lái)自諸城市教學(xué)科學(xué)研究院的王中華老師。王老師具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，在他的引領(lǐng)下，學(xué)生迅速進(jìn)入繪本閱讀的世界，真正地做到了將課堂交給學(xué)生。王老師以良好的親和力和別致的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)繪本閱讀，提升了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。</p> <p> </p> <p> 隨后評(píng)委和老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)研討。</p> 濰坊高新區(qū)教科院的孟清老師做了“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”的專題報(bào)告。報(bào)告闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性，啟示老師們課堂應(yīng)是學(xué)生的，教學(xué)目標(biāo)的敘寫要站在學(xué)生的立場(chǎng)，全面、明確、具體且兼顧差異性。啟發(fā)老師們將所想所獲應(yīng)用于日后的教學(xué)中。 <p> 來(lái)自安丘的徐杰老師針對(duì)下午的繪本課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)教師要加深對(duì)繪本教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)把握繪本教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定意向。徐老師從讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)、讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)出發(fā)，細(xì)致的講述了繪本教學(xué)的各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。他提出的繪本閱讀教學(xué)中的幾個(gè)小建議讓老師們獲益匪淺。</p> 11月5號(hào)上午的講課課題是五年級(jí)上冊(cè)Module7復(fù)習(xí)整理。下午的講課課題是繪本故事Choosing a puppy. <p> 第一位講課老師是來(lái)自青州市教學(xué)研究室的袁曉軍老師。袁老師的課生動(dòng)活潑，用鸚鵡貫穿始終，全程趣味性十足；通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生加深了對(duì)文本的認(rèn)知，課堂中表演復(fù)述文本、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生動(dòng)筆書寫以及小組評(píng)價(jià)機(jī)制更是鼓勵(lì)了學(xué)生；最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫一張卡片介紹自己，再次復(fù)習(xí)can/can't/help，讓學(xué)生不知不覺(jué)便學(xué)到了知識(shí)。</p> <p> 第二位講課老師是來(lái)自諸城市京師學(xué)校的于海霞老師。于老師教態(tài)自然富有親和力，通過(guò)打地鼠的游戲讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)單詞；在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)既擴(kuò)充了學(xué)生詞匯量也復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生做一個(gè)小記者介紹can't和help，生動(dòng)有趣，并且結(jié)合實(shí)際引入千手觀音和歌手陽(yáng)光介紹聾啞人，取得了良好的教學(xué)效果。</p> <p> 第三位講課老師是來(lái)自濰城區(qū)芙蓉小學(xué)的李云老師，李老師用一首歌曲導(dǎo)入新知，活躍了課堂氣氛。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以視頻的方式拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，輕松歡快樂(lè)趣十足；在小組活動(dòng)中學(xué)生踴躍參與激情十足，大家自由選擇視頻為其配音；在制作海報(bào)的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作能力。</p> 下午第一位講課老師是來(lái)自昌邑市都昌街道雙臺(tái)小學(xué)的高敏老師。高老師通過(guò)設(shè)置情境、圖片環(huán)游、觀看視頻等方式進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)音模仿，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入。在課堂上高敏老師以問(wèn)題教學(xué)、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本，掌握知識(shí)。 第二位講課老師是來(lái)自濰坊市北海學(xué)校的孫吉娟老師。孫老師創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)，師生交流學(xué)習(xí)單詞和句子。通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生充分理解故事。孫老師十分注重學(xué)生的隨堂掌握情況，并根據(jù)實(shí)情及時(shí)點(diǎn)撥調(diào)整。整節(jié)課自然流暢，孩子們受益匪淺。 <p> 隨后評(píng)委和老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)研討。</p> 于宏老師對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，在座的老師們對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了定位，獲取文本信息、培養(yǎng)閱讀技能、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展思維能力、拓展文化視野等。 最后濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教研員任主任，對(duì)本次濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。2020年濰坊市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)選展示活動(dòng)圓滿完成。 <p> 一次高質(zhì)量的賽課不僅是對(duì)參賽老師自身素質(zhì)的考驗(yàn)更可以說(shuō)是對(duì)每個(gè)學(xué)校英語(yǔ)教研組綜合水平和合作精神的考驗(yàn)。每一節(jié)課的背后都飽含著任課教師、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的付出和辛苦。本次活動(dòng)的圓滿完成充分體現(xiàn)了一實(shí)小團(tuán)隊(duì)的合作精神。</p> <p> 比賽雖然結(jié)束，但老師們的精彩表現(xiàn)定格在此刻！這次的比賽為老師們搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他老師提供了一次觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的機(jī)會(huì)。課堂雖小，卻可以折射出無(wú)數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和存在的各種問(wèn)題。以賽促研，以賽促思。一次磨煉，一次成長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲！ </p><p> </p> 老師講課學(xué)生課堂教學(xué)繪本來(lái)自小學(xué)濰坊市英語(yǔ)