<p> 一襲秋風(fēng)，帶來絲絲涼意；一夜秋雨，打落在花草上，凝結(jié)著粒粒晶瑩的水珠，透著斑斕的色彩；一場精彩的教研盛宴，猶如一場甘霖，對教師進行了知識和思想的沐浴。</p> <p> 為深入落實立德樹人根本任務(wù)，全力聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地，切實推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革，“雁江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)暨教學(xué)技能培訓(xùn)會”于2020年11月3日上午八點半在三賢九年義務(wù)教育學(xué)校尚賢大講堂隆重舉行。雁江區(qū)直屬小學(xué)年級教研組長，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師；市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室教師共計300余人參加活動。</p> 活動安排 <p> 本次活動日程為期一天半，主要分為以下幾個議程：骨干教師上課、教師聽課、名師點評，專家講座?；顒拥玫搅巳t九義校李榮衡校長和其他校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。</p> 骨干教師示范課 <p> 11月3日上午，三賢九義校的卓彬老師為大家?guī)淼亩昙壣蟽浴冻ǖ某醪秸J識》一課。該課用一個簡潔的數(shù)學(xué)算式巧妙引入，結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生用除法算式表示平均分，認識除法算式各部分的名稱，感悟除法算式表示的意義。最后再回到開課時的算式問題解決，幫助學(xué)生初步構(gòu)建起加減乘除四則運算知識體系，突出培養(yǎng)了二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。</p> <p> 雁江二小的魏敏老師執(zhí)教的《可能性》一課，從新冠疫情期間選派醫(yī)務(wù)人員的情境引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了集體主義愛國主義教育，彰顯了學(xué)科育人的價值。魏教師的課教學(xué)設(shè)計層層遞進，練習(xí)設(shè)計步步為營，每一個練習(xí)都能促進學(xué)生深度思考，水到渠成地落實了課堂教學(xué)目標。</p> <p> 雁江八小朱萬旭老師執(zhí)教的《畫圖幫助我思考》，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，通過學(xué)生動手畫，初步感知移多補少的方法，從畫圓片到畫長方形，再到線段圖，過渡自然，在解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法。</p> <p> 雁江七小的徐廷焱老師帶來的《不規(guī)則圖形的面積》一課，別出心裁地從歌曲《我和我的祖國》入手，過渡到中國的國土面積，再引出不規(guī)則圖形面積計算方法策略的探究，學(xué)生興趣濃厚，參與度高，教學(xué)效果好。</p> <p> 11月4日上午，首先播放了《異分母分數(shù)的加減法》和《長方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》兩節(jié)省級比賽獲得一等獎的錄像課。</p> <p> 接著，來自雁江七小的曾麗君老師和天立學(xué)校的張蔓老師分別對自己執(zhí)教的課的教學(xué)設(shè)計、教法、學(xué)法、教學(xué)理念，以及本節(jié)課的亮點進行說課，分享了參加省級賽課的經(jīng)驗和心路歷程。兩位老師的親身經(jīng)歷告訴我們：成功的背后是一群人的智慧和付出，想要上好一堂課，必須回歸數(shù)學(xué)本真，去掉浮華，讓數(shù)學(xué)課從熱鬧走向樸實，從獲取數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透數(shù)學(xué)思想方法。</p> 名師點評 <p> 名師點評環(huán)節(jié)，三賢九義校的趙慧敏老師結(jié)合教學(xué)設(shè)計和磨課過程，暢談了《除法的初步認識》這節(jié)課的設(shè)計理念和教學(xué)思想，并分享了她心中的一堂好課的標準：新、趣、活、實、美，即一堂好的數(shù)課要能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終達到師生共同成長。</p> <p> 雁江二小張先軍副校長從教材的地位和作用，教學(xué)目標的定位等方面對《可能性》一課進行了分析，詳細地敘述了本節(jié)課的設(shè)計理念，并以《可能性》為例分享了如何結(jié)合學(xué)情對教材內(nèi)容進行有效整合、提高課堂教學(xué)效率的經(jīng)驗和做法。</p> <p> 雁江七小王瑞杰副校長對《不規(guī)則圖形的面積》和《異分母分數(shù)的加減法》兩節(jié)課進行了專業(yè)點評，并結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，以分數(shù)乘法為例分享了小學(xué)階段幾何直觀在計算教學(xué)中的作用，強調(diào)了要從小培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)。 </p> <p> 雁江一小曲德文主任分享了《長方體和正方體整理與復(fù)習(xí)》這節(jié)課的設(shè)計理念，她認為小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思考的能力，從教學(xué)科知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。</p> 專家講座 <p> 專題報告環(huán)節(jié)，雁江區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱雄武老師做《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》講座。朱老師主要從核心素養(yǎng)的概說、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀、核心素養(yǎng)的形成三個方面同大家進行了分享。朱老師在講座中倡議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，助力學(xué)生建立數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，落實學(xué)科關(guān)鍵能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達成立德樹人目標任務(wù)。</p> <p> 雁江五小副校長周靜分享了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)思考與實踐》的專題報告，他主要從整體解讀單元，建構(gòu)深度學(xué)習(xí)通道；營造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生；落實整體反思，發(fā)展深度學(xué)習(xí)能力三個部分展開詳細闡述，在場教師受益匪淺。</p> <p> 最后，雁江區(qū)教研室副主任劉宗澤進行了《基于我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考》專題講座。劉主任在講座中指出：課改改到深處是課堂，課堂走向深處是文化；數(shù)學(xué)課堂的變革要逐步實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，教師由帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)到引領(lǐng)學(xué)生走向知識，學(xué)生從“教而獲知”走向“學(xué)而獲知”，關(guān)注學(xué)生興趣、思維、習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p> 劉主任提出教師要讀懂課堂、讀懂教師、讀懂學(xué)生，不斷反思，完善自我，增強服務(wù)意識，有效地評價學(xué)生，把講臺變舞臺，搭建學(xué)生展示的平臺，以學(xué)定教，以“互學(xué)”施教，讓課堂教學(xué)回歸平凡的樸實，回歸基礎(chǔ)的扎實，回歸本色的切實，回歸素養(yǎng)的落實，使課堂成為一個真正的學(xué)習(xí)共同體。</p> <p> 活動結(jié)束時，劉宗澤主任總結(jié)到：“我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動，為雁江區(qū)教育送來更多、更新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)思考，更好推動我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展。</p> <p> 本次活動充分發(fā)揮了名師工作室成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過骨干教師送課、名師點評、課堂互動交流、專家講座，促進了教師之間取長補短，提高了與會教師的課標解讀、教學(xué)設(shè)計、課堂組織和教學(xué)研究能力，為建設(shè)高質(zhì)量的雁江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍起到了積極地建設(shè)性地作用。</p>