<p> 享受靈動的課堂，</p><p> 激發(fā)飛揚的青春，</p><p> 感受智慧的指引。</p> 勝日尋芳泗水濱 <p> “工欲善其事，必先利其器?！?020年11月6日，溆浦縣2020年小學語文教師優(yōu)秀教學設計比武活動在溆浦縣教師進修學校完美落幕。十一位優(yōu)秀老師踐行著“用好統編教材 建構理想課堂”這一理念，在教學活動中盡顯各自風采，為我們呈上了一席精彩的視聽大宴。</p> <p> 參加此次開幕式的領導有:溆浦縣教育局副局長張林，溆浦縣進修學校校長李永興，溆浦縣教育局教研室副主任唐建華。</p><p> 開幕式上，張林局長對高度重視此次小學語文統編教材教學比武活動，并提出三個指導意見：一、堅持以學科育人為使命。語文學科是為學生的終身發(fā)展奠基，不僅要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。二、堅持以課程標準為方向。教學中，教師要認真研讀課標，準確把握教材。三、堅持提升水平為要務。加強校本教研的監(jiān)督與指導，切實提升教師業(yè)務水平。</p> 萬紫千紅總是春 <p> 新坪學校的曾香蓮老師給我們帶來了精彩的第一堂課《春夏秋冬》。曾老師教師利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。識字教學中，抓住漢字的構字規(guī)律，引導學生主動掌握識字方法。</p> <p> 盧峰鎮(zhèn)第一完全小學的鄧錦科老師為我們帶來了《口語交際：老鼠嫁女》。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再從聽鄧老師講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。</p> <p> 芙蓉學校的宋艷花老師帶來的是《雷雨》，宋老師圍繞“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”三個部分展開教學。雷雨有聲有色，宋老師教學卻如“春雨潤物”。</p> <p> 海底世界是什么樣？盧峰鎮(zhèn)第三完全小學張榮老師用生動的課件，兒童化的語言以及老師豐富的表情在《海底世界》中告訴了我們答案。同時，張老師的課堂還令我們深有感悟：閱讀有方法、學習有技巧！</p> 童年是一幅水墨畫。童年是歡聲笑語的春天。童年是你追我趕的游戲。芙蓉學校的黃薇老師執(zhí)教的童話詩《童年的水墨畫》，帶領學生隨文識字，抓關鍵詞感知課文內容，朗讀中感受童年的美。 <p> 小故事，大道理，人生多少哲理盡在寓言中。雙井鎮(zhèn)中心小學劉雙旋老師執(zhí)教寓言《守株待兔》，劉老師帶領學生在讀中感悟，在悟中積累，通過多種方式的朗讀和結合插圖翻譯小古文，培養(yǎng)學生閱讀小古文的能力。</p> <p> 龍王江中心小學的陳慶輝老師執(zhí)教《趙州橋》。陳老師運用圖文的相結合，給學生以多角度的美的感受，為學生進一步感知趙州橋的堅固、雄偉、美觀提供了很好的視覺支持，讓學生在賞析、感悟中不知不覺地達成學習目標。</p> <p> 小小的天窗，寄托著孩子們大大的夢想。盧峰鎮(zhèn)第一完全小學王春寒老師在課文《天窗》教學中，充分利用信息技術激發(fā)孩子的多元感受，多種方式帶領孩子們識字，抓關鍵詞體會茅盾先生兒時的樂趣。</p> <p> 一枝獨秀春滿園，參賽選手中唯一的男老師——思蒙中心小學吳雙駒老師執(zhí)教《寶葫蘆的秘密》。吳老師上課伊始便帶領孩子們一起唱《葫蘆娃》，激發(fā)孩子們閱讀興趣。閱讀時，教會學生閱讀方法:找——讀——批注、理解——讀出理解。</p> <p> 語文之美，美在小江口中心小學蔣嘉老師執(zhí)教的《四季之美》。蔣老師這節(jié)課，就關注了一個語文要素：動態(tài)和靜態(tài)。整節(jié)課的設計都為這一個目標服務，孩子們學會了什么是動態(tài)與靜態(tài)，體會到了在寫景中的好處，以后定能運用到寫作文的過程中。</p> <p> 文言文怎么教？——“讀”字貫穿教學始終，化難為簡。雙井鎮(zhèn)中心小學趙雯老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》給我們指明了方向。趙老師以讀為本，感受文言韻味，巧妙利用背景音樂和背景資料渲染氣氛，使歷史人物形象化，使古文演繹生動化。</p> 采得百花成蜜后 <p> 向君蘭小學語文名師工作室主持人、教師進修學校向君蘭主任對此次教學比武從四個方面進行點評：</p><p> 一、學會瞻前顧后。教學中作為主導的教師要樹立極強的教材意識，把握好教材，用好教材。教師要有單元整體意識，實現提高學生語文素養(yǎng)的教學目標。</p><p> 二、關注任務驅動。學生是學習的主體，教師是課堂的引導者。教學中，讓學生帶著任務來學習，問題要有層次性，要求要具體。</p><p> 三、學會由扶到放?！胺觥笔橇暤梅椒ǎ胺拧笔蔷毩曔\用，這樣才能在教學中水到渠成。</p><p> 四、關注一課一得。統編教材關注一課一得，聚焦教學目標 精準教學定位 。</p> 教研室夏琴清主任的微講座——《把握教材 整裝出發(fā)》從四個方面進行闡述：一、關于統編教材。二、關于完整的教學設計。夏主任為我們分享了優(yōu)秀教學設計，特別在教學分析上做了專業(yè)化的解讀，為我們指點迷津。三、關于教學目標發(fā)展歷程。教學目標的發(fā)展歷程：兩基——三維——四核。四、關于成長與團隊。發(fā)揮好教研組的團隊作用，落實教研活動，引領本校教師專業(yè)化的成長。<div> </div> 經過為期兩天的激烈角逐，趙雯老師、張榮老師、劉雙旋老師、鄧錦科老師、黃微老師獲得本次教學比武一等獎，曾香蓮老師、宋艷花老師、陳慶輝老師、王春寒老師、吳雙駒老師、蔣嘉老師獲得本次教學比武二等獎。 為有源頭活水來 專業(yè)公正的評委們認真地聆聽每一堂精彩紛呈的課，細心地做好聽課記錄。 <p> 美麗大方的陸慧老師醇美的嗓音，更是為此次教學比武錦上添花。</p> 兩天的學習日程滿滿，我們不感覺疲累，因為舞臺上的精彩，因為課堂藝術的精湛。教育教學之路沒有終點，整裝起航，直掛云帆。 十一堂課堂堂精彩，十一位老師或溫潤親切，或活潑大氣，或從容淡定，或激情澎湃。課堂上他們氣定神閑、游刃有余，教學行云流水，厚度中有細膩，細膩中見匠心。這些綻放的精彩是厚積薄發(fā)的呈現。<div> “用好統編教材 建構理想課堂”，讓有效教研成為一種常態(tài)！</div>