<p> 童音古韻意悠長，詩情詩香滿課堂。</p><p> 伴著初秋的暖陽，小語人齊聚一堂。</p> <p> 2020年11月5日上午，?？谑旋埲A區(qū)第三學(xué)區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)第二場(chǎng)在?？谑械诙W(xué)如期舉行。</p> <p style="text-align: center;">【今日參賽課例展示】</p> <p> 11月5日上午場(chǎng)，來自?？谑械谌龑W(xué)區(qū)成員校的四位老師逐一登臺(tái)，盡展風(fēng)采。</p> 現(xiàn)場(chǎng)賽課，異彩紛呈 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">五號(hào)選手</span></p><p><br></p> <p><b>執(zhí)教班級(jí)：?？谑械诙W(xué)三（4）班</b></p><p><b>執(zhí)教課題：《父親、樹林和鳥》</b></p><p><b>執(zhí)教教師：海口市第二十六小學(xué) 佘蕾蕾</b></p> <p> 佘老師以富有意境的圖片導(dǎo)入課文教學(xué)，通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓學(xué)生了解到“父親知鳥”、“父親愛鳥”的文本主題。</p> <p> 緊接著，佘老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，多次入情入境地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。</p><p> 為了讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文本主旨，佘老師還通過出示多種觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，暢所欲言。這時(shí)，小鳥的可愛與快樂，父親的惜鳥情懷也呼之欲出。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">六號(hào)選手</span></p><p><br></p> <p><b>執(zhí)教班級(jí)：?？谑械诙W(xué)三（8）班</b></p><p><b>執(zhí)教課題：《司馬光》</b></p><p><b>執(zhí)教教師：?？谑械诙W(xué) 黃怡霞</b></p> <p> 黃老師用“看圖猜故事”激趣導(dǎo)入，接著，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中品味，在讀中探究，在讀中理解。讀書百遍，其義自見，接下來的講故事環(huán)節(jié)自然水到渠成。</p> <p> 《司馬光》作為學(xué)生小學(xué)階段接觸的第一篇小古文，黃老師沒有急于求成，而是適當(dāng)古今對(duì)照，層層突破。從會(huì)讀、讀好、再到讀懂，將晦澀的文言文娓娓道來。帶領(lǐng)學(xué)生析名人品質(zhì)，品傳統(tǒng)故事，賞文言美韻。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">七號(hào)選手</span></p> <p><b>執(zhí)教班級(jí)：?？谑械诙W(xué)五（8）班</b></p><p><b>執(zhí)教課題：《父愛之舟》</b></p><p><b>執(zhí)教教師：海口市第二十小學(xué) 邢增哲</b></p> <p> 邢老師本堂課圍繞“在我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景”這一教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)段落，抓關(guān)鍵詞句，用一句話或小標(biāo)題概括難忘的場(chǎng)景。</p> <p> 課堂伊始，邢老師用唯美的圖片配以動(dòng)聽的音樂將學(xué)生帶入一個(gè)靜謐的情境中。邢老師緊扣“父愛”引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)深沉如海的父愛，以及作者對(duì)父親無限的懷念和感激之情。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，銜接流暢。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">八號(hào)選手</span></p> <p><b>執(zhí)教班級(jí)：海口市第二十六小學(xué)四（4）班</b></p><p><b>執(zhí)教課題：《王戎不取道旁李》</b></p><p><b>執(zhí)教教師：?？谑谐俏餍W(xué) 楊標(biāo)龍</b></p> <p> 楊老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》是一篇語言精練、富有趣味、蘊(yùn)含深刻道理的文言文。楊老師的課堂以讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟古文大意。</p> <p> 楊老師通過“看圖猜故事”的導(dǎo)入方式，將學(xué)生引入古文的世界，把畏古文變成了樂古文。在誦讀過程中，楊老師引導(dǎo)學(xué)生初讀讀準(zhǔn)字音，二讀指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏朗讀，讀出古文的韻味，三讀抓住關(guān)鍵字詞，理解文意。這樣的朗讀形式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。</p> 認(rèn)真觀摩，細(xì)細(xì)聆聽 <p> 舞臺(tái)上的課堂精彩紛呈，舞臺(tái)下的我們用心記錄。</p> <p> 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中的各位教師大展風(fēng)采，用自己獨(dú)特的教學(xué)方法盡顯語文教學(xué)魅力?；顒?dòng)的最后，主持人陳晶東老師宣讀比賽結(jié)果，評(píng)委們給參賽教師頒獎(jiǎng)。</p> 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 評(píng)委和參賽教師合影 <p> 一場(chǎng)比賽，一輪磨煉；一堂好課，一份收獲。老師們昔日夜晚所背負(fù)的星光，今朝皆化作舞臺(tái)上精彩的課堂瞬間。兩個(gè)半天的賽課活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們相信小語教學(xué)之路一定會(huì)風(fēng)光旖旎！</p>