互聯(lián)網(wǎng)+語文，讓課堂魅力無限——暨遼寧省劉霞語文名師工作室，遼陽市王睿名師工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動

市一中阿飛

為了充分發(fā)揮省級名師工作室在教育教學(xué)研究、引領(lǐng)青年教師成長、示范帶動當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)化發(fā)展等領(lǐng)域的輻射作用，2020年11月5日，遼寧省劉霞語文名師工作室與遼陽市王睿語文名師工作室舉辦了一次聯(lián)合教學(xué)研討活動。這次研討活動在遼陽市第一中學(xué)舉辦，劉霞名師工作室和王睿名師工作室的成員參加了本次活動。 一、經(jīng)驗分享的盛宴 　　工作室邀請了遼陽市科研所所長楊麗老師，為各位老師做了一場題為《規(guī)范結(jié)題，提質(zhì)增效》的結(jié)題相關(guān)講座。楊麗老師從文件要求、材料填寫及整理匯總等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的講解，為工作室《互聯(lián)網(wǎng)+下的初中語文課堂教學(xué)實踐研究》課題的結(jié)題指明了思路。 二、思維碰撞的展示 　　接下來，工作室成員關(guān)于群文閱讀如何設(shè)計進(jìn)行了交流探討。幾位老師分別講述了自己設(shè)計群文案例的經(jīng)歷與思考。眾人拾柴火焰高，一個人的思維有限，而大家的思維就是無限的。 王玉鵬老師的《憶往事品真情》群文設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生品味作品中所蘊含的情感，并學(xué)習(xí)記敘文中的抒情方式，可以在個人習(xí)作中作用。 　　魏嘵燕老師的教學(xué)設(shè)計《感謝你們蒞臨我的生命》從人物塑造方法上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和思維訓(xùn)練。她分享了議題確定之后如何選文的過程，講述了她關(guān)于名家作品和普通作品在選文時的取舍。 　　潘雪老師設(shè)計的《平凡而又偉大的母親》群文閱讀選擇了朱德、老舍、胡適、豐子愷等人關(guān)于母親的作品，希望通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會母親的平凡與偉大，進(jìn)而聯(lián)想到自己的母親，感受母愛的浸潤。她也講述了自己在設(shè)計過程中反復(fù)修改的經(jīng)歷，群文閱讀的設(shè)計是需要不斷打磨潤色的，這一點引起了在座所有老師的共鳴。 　　高喆老師以人物為主線，引領(lǐng)學(xué)生《走進(jìn)李白詩神奇的想象世界》。整堂課以讀為主，通過反復(fù)的誦讀和教師的點撥讓學(xué)生在李白詩歌瑰麗神奇的想象世界中遨游，獲得美的享受。 　　徐云飛老師的《風(fēng)流人物當(dāng)狂傲》，從千古風(fēng)流人物中選取了曹操、李白、王安石、毛澤東這四位代表人物，通過對作品的賞析引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作者自信與狂狷的人生態(tài)度，希望培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的品格。 　　何艷艷老師設(shè)計的《包利民筆下的回憶很溫暖》，選取了作家包利民的五篇作品，用深厚的情感把過往歲月里鄉(xiāng)村的記憶，慢慢鋪展開來，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對人或物細(xì)膩的情感。 　　祝黎明老師以汪曾祺《昆明的雨》生發(fā)議題，做出了《人間風(fēng)物存真意，淡墨濃情兩相宜》的群文設(shè)計。意在讓學(xué)生體會散文“形散而神不散”的特點，感受汪曾祺散文淡而有味、有意、有情的獨特韻味，體悟到文中所展現(xiàn)的風(fēng)物的美好、人間的溫暖和生活的智慧。 　　七位老師的展示之后，由省名師工作室主持人劉霞老師和成員傅釋平老師對展示的設(shè)計進(jìn)行了點評。 劉霞老師高屋建瓴，指出了許多老師在進(jìn)行群文設(shè)計時受思維習(xí)慣影響過于關(guān)注對單篇文本的解構(gòu)，而缺少“泛讀”“速讀”等對學(xué)生閱讀數(shù)量和整體性理解的設(shè)計。在今后的設(shè)計實踐中，可以更多的嘗試不同文本間“求同存異”“求異存同”的比較，設(shè)計更簡潔而有指向性的問題，使課堂更加高效。 　　傅釋平老師針對每篇設(shè)計提出了自己的看法，指出了其中的亮點，也提出了一些自己改進(jìn)化的思考，供老師們繼續(xù)探究。 　　整場活動氣氛熱烈，教師在研討中分享觀點，收獲經(jīng)驗，碰撞出思維的火花。時間短暫，但我們的研究之旅沒有終點，接下來，劉霞名師工作室將繼續(xù)旅程，將群文思想與更多同好們交流共進(jìn)！