<p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 根據(jù)縣局教師培訓(xùn)工作有關(guān)文件和會議精神，為進一步加大學(xué)區(qū)教師隊伍建設(shè)力度，搭建各校教育聯(lián)系橋梁，推動學(xué)區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展，按照督學(xué)責(zé)任區(qū)的統(tǒng)一安排，在文星街道學(xué)校內(nèi)部開展教育結(jié)對幫扶活動。湘江學(xué)校積極響應(yīng)號召，成立了以劉秋良校長為組長的結(jié)對幫扶小組，選好授課老師，備好課，磨好課，研好課，為此項工作打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)安排，湘江學(xué)校和新農(nóng)學(xué)校將一起開展結(jié)對幫扶活動，兩校積極磋商，訂好目標(biāo)。2020年11月5日，湘江學(xué)校結(jié)對幫扶小組一行來到新農(nóng)學(xué)校，展開工作。</span></p><p><br></p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">一、優(yōu)課堂</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">一年級語文《四季》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">吳昊老師</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 吳昊老師執(zhí)教的《四季》這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，脈絡(luò)分明，重點突出，方法多樣，教師教學(xué)語言生動準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，富有親和力，整個課堂民主和諧。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一、創(chuàng)設(shè)美妙情境，激發(fā)內(nèi)在興趣。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二、實現(xiàn)以讀為本，體現(xiàn)母語教學(xué)的基本特征。 </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 三、抓住重、難點詞語，感受語言和意境美。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 四、基于文本，跳出文本，夯實說話訓(xùn)練。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 五、板書簡潔，圖文并茂，重點突出。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 六、借助文本，落實情感態(tài)度價值觀這一目標(biāo)。總之，吳老師采用了學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了“整合”思想，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正體現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的理念。 </span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">學(xué)生表演讀</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識周長》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">吳再偉老師</b></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 縱觀吳老師整節(jié)課，教師較好地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，也為大家呈現(xiàn)了一節(jié)扎實、真實、有效的課堂。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一、非常準(zhǔn)確地把握了這節(jié)課的重難點。利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。從直觀到抽象過渡自然，非常符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，初步發(fā)展了學(xué)生的空間概念。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 二、練習(xí)的設(shè)計層層遞進。由基礎(chǔ)題計算各圖形的周長，再加大難度比較斷開圖形的周長，讓學(xué)生清楚直觀地認(rèn)識到圖形大的周長不一定大，建立了周長的概念。 </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 三、注重對孩子自我探索能力的培養(yǎng)。巧設(shè)問題情境，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，充分讓學(xué)生思考，動手操作和語言描述，師生互動較好充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 四、讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣化的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。在“測量并計算平面圖形的周長”環(huán)節(jié)，教師有意安排了對三角形、圓形和樹葉（不規(guī)則圖形）的周長操作測量。學(xué)生從中感悟到對不同圖形的周長的測量應(yīng)該靈活地選擇測量工具和測量方法，而且特殊的圖形也有特殊求周長的辦法，策略是多樣化，體會到“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想和 “轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">六年級英語《I have a pen pal 》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">彭佳琪老師</b></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 彭老師上課的內(nèi)容是六年級英語Unit4第二課時，縱觀本節(jié)課，這是一節(jié)教學(xué)理念正確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然的英語課。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 首先，彭老師以歡快的英文歌曲《If you are happy》導(dǎo)入課題，邊唱邊跳，氣氛活躍，拉進了與學(xué)生的距離。然后彭老師采用任務(wù)型教學(xué)模式，以“學(xué)生要參加學(xué)校社團就要完成本課的5個任務(wù)”為主線貫穿始終，清晰實在，巧妙自然！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 同時，彭老師采用趨于真實的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在社團中表現(xiàn)他們的各種能力，給學(xué)生提供了模仿、體驗、實踐和創(chuàng)造性使用語言的的機會，身臨其境，學(xué)以致用。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在這個過程中，彭老師的豐富的教學(xué)形式：Let,s chant，play a game，interview and report等，完全體現(xiàn)了學(xué)生在本節(jié)課中高度參與的主體地位。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 總之，彭老師流利的口語、沉穩(wěn)的風(fēng)格以及她這個優(yōu)秀的導(dǎo)演者、組織者、激勵者、促進者多個角色的自然切換，使得這堂課成為一堂高效的英語課。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">二、精彩評課</b></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 課后，兩所學(xué)校的老師聚在新農(nóng)學(xué)校的會議室里，在湘江學(xué)校倪振宇主任主持下，我們認(rèn)真聆聽了授課者和指導(dǎo)者以及新農(nóng)學(xué)校的老師們的見地，讓此次活動升華到了又一高度，不管是上課者，還是聽課人都感覺受益匪淺，不虛此行。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">授課者說課</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">優(yōu)課指導(dǎo)者點評</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">新農(nóng)學(xué)校同科目老師點評</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 衷心感謝新農(nóng)學(xué)校的全體師生，因為有你們的大力支持，此次活動才能順利開展；還要感謝評課的老師，你們從理論的高度，對三節(jié)課進行了深入細(xì)致的點評，將教研課引向縱深，使我們的結(jié)對幫扶活動有了質(zhì)的保證。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">三、磨課</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 為了上好這三堂結(jié)對幫扶展示課，湘江學(xué)校語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組進行了多次磨課，老師們展示課背后鮮為人知的艱辛與付出讓我們感動！備課、試教、研磨、討論、取舍、修改，這個過程無疑是繁瑣、繁雜的，不斷地反復(fù)、不斷地反思、不斷地“忍痛割愛”，對文本的不斷深入解讀，試教中一次次與學(xué)生的課堂“碰撞”。就這樣，一次又一次的輾轉(zhuǎn)于文本與學(xué)生間，老師們在思考：怎樣的教學(xué)是實效的、生動的，怎樣能真正實現(xiàn)學(xué)科人文性與工具性的貼切融合！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">吳昊老師磨課</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">吳再偉老師磨課</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">彭佳琪老師磨課</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">集體的智慧</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 四、總結(jié)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 不忘初心，砥礪前行!</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 湘江學(xué)校和新農(nóng)學(xué)校的結(jié)對幫扶活動正式拉開序幕，本次送教活動為我們搭建了教師間交流的最好平臺，它既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動，又是一次取長補短的教學(xué)提升活動，更是一次交流交心、資源共享、攜手共進的活動。</span></p><p> </p>