課堂比武展風(fēng)采課后研討促提升——樂平市第十五小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽掠影

十五小雷蕾

精心準備 　　為了深入推進教學(xué)常規(guī)工作，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，秉承學(xué)校一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校于金秋十月，有條不紊地開展2020~2021學(xué)年上學(xué)期青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，從召開教研組組長會議到精心安排課程，再到如火如荼地互相聽課學(xué)習(xí)，此次活動在11月初圓滿落下帷幕。 匠心獨具 余紅軍老師執(zhí)教的《嘗試與猜測》一課中，以《孫子算經(jīng)》其中的一個數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，整堂課老師通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法去解決問題，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。 　　張婧元老師執(zhí)教《5的乘法口訣》，注重了學(xué)生歸納乘法口訣的過程，也注意了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系度。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，激發(fā)學(xué)生對乘法口訣的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生創(chuàng)造精神及合作意識。 　　雷蕾老師執(zhí)教《確定位置》一課，通過快遞員送快遞中的對話引出課題，在新授課時讓學(xué)生認識列、行的含義，并用列、行來確定位置，最后經(jīng)歷由具體的座位圖轉(zhuǎn)化到抽象平面圖的過程，不僅讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)對來確定位置，還提高學(xué)生抽象思維能力。整堂課洋洋灑灑、妙趣橫生。 　　周逸民老師執(zhí)教《認識圖形》一課中，通過讓學(xué)生認識、觀察生活中常見的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類導(dǎo)入新課，課堂中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過讓學(xué)生“摸一摸，滾一滾，說一說”來了解圖形的特征。 　　《整理房間》一課，黃素珍老師通過聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗展開教學(xué)，采用多種教學(xué)形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，整堂課學(xué)習(xí)氣氛非常融洽，黃老師還特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽說，認真聽，做到了將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。 　　劉青英老師同課異構(gòu)的《整理房間》，以情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以“小主人翁”意識投入到課堂中，幫助淘氣整理房間，從而引出分類的概念及作用。教學(xué)過程生動有趣，抓住一年級學(xué)生的心理特征，達到了很好的課堂效果。 　　沈紅英老師執(zhí)教《百分數(shù)的認識》一課，從貼近學(xué)生生活的百分數(shù)入手，結(jié)合問題進行描述，并探究百分數(shù)的意義。整堂課亮點突出，印象深刻。 　　《認識鐘表》一課，劉阿蘭老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷說一說、認一認、撥一撥等活動過程，使學(xué)生在觀察、對比、交流中獲取新知，教師關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、推理能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 虛心好學(xué) 　　在評課活動現(xiàn)場，分管校長章開通首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學(xué)目標具體明確，教學(xué)態(tài)度認真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個別小問題，章校長給授課老師進行了手把手的指導(dǎo)。授課老師也對自己的上課情況進行了反思。參加活動的老師們也暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，進行了精彩的點評。 尾記 　　此次活動不僅為上課老師提供一個實踐自己、鍛煉自己、展示才干的平臺，也為其余老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。立足有效教研，打造高校課堂，一直是我們十五小追求的目標，相信在老師們的共同努力下，樂平十五小將更加美好！