<p> 朝有白露，晚有霞光；晨興理學(xué)案，帶月研討歸；和富勞動要躬行，理論體系緊跟隨。在校長劉峰引領(lǐng)下臨沂第四十中學(xué)《和富勞動教育課程》已初見成效，老師和學(xué)生都慢慢有了勞動意識。11月6日晚，課程組協(xié)同和富勞動教育項目組負(fù)責(zé)人針對前期各年級段提出勞動實踐課程規(guī)劃進行歸納、梳理和研討。</p> <p> 經(jīng)過兩個多小時的積極而熱烈的討論、梳理，在前期和富勞動教育課程綱要（1.0版本）的基礎(chǔ)上進行再細(xì)化，形成家務(wù)勞動、學(xué)校勞動、社區(qū)勞動主題特色課程，即食育微課程、種植微課程、勞動實踐微課程、二十四節(jié)氣微課程、維修與制作微課程等特色課程體系。在不同學(xué)段規(guī)劃不同要求的課程序列內(nèi)容，打通校內(nèi)校外勞動教育育人體系，發(fā)揮班級、學(xué)校、家庭、社會主體活力，拓寬勞動教育課程實踐場所，進行系統(tǒng)研究、整合，并在課程開發(fā)和研制過程中予以不斷完善，最終形成《和富勞動教育》的課程體系。</p> <p> 主國情主任逐一強調(diào)組織管理、課程分工、任務(wù)分配、心理調(diào)適、勞動安全等方面的每一個細(xì)節(jié)；內(nèi)容體系要符合學(xué)生年齡特點，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，家庭勞動、學(xué)校勞動、社會服務(wù)勞動融會貫通，形成教師、學(xué)生、家長的合力，提升育人實效性。</p> <p> 負(fù)責(zé)食育課程的欒建雪老師和負(fù)責(zé)種植課程的李偉娜老師碰撞出火花，她們從會議桌的兩旁由坐著交流，到站立研討，再到并肩而論，滲透到和融課程的“動物”主題。</p> <p> 維修與制作課程項目負(fù)責(zé)人管付金老師與公芳老師、王耀秀老師探討課程題目、計劃好課時，初步擬定組織方法、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，策劃設(shè)計勞動實踐活動和整個教學(xué)流程使得本課程能循序漸進從低階走向高階，并形成四十中獨有的課程體系。</p> <p> 主國情主任和負(fù)責(zé)二十節(jié)氣課程的王春梅老師商討如何使本課程有自己獨立的課程體系，還能和其他課程自然而然地融會貫通；初步確立具有特色的課題名稱，制定包含培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動精神、勞動習(xí)慣等維度的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 風(fēng)吹動窗 吹動葉聲響</p><p> 夢在游蕩 去更遠(yuǎn)地方</p><p> 天上的月 露出半只角</p><p> 和合樓上走來身影三兩</p><p> 云遮住光 遮住夜更長</p><p> 風(fēng)輕輕穿過和合校園</p><p> 夜閉上雙眼不說話</p><p> 我知道你在聽 和合課程怎么講</p><p> </p> <p> 《和富勞動教育課程》研討會使勞動教育課程愿景具象化，也將逐步完成從低階到高階的課程體系，“以勞帶全”，實踐勞動教育，匯聚“五育融合”之力，夯實“五育融合”之基達到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞促創(chuàng)新的目的，努力尋找每個和合少年的發(fā)展點，“讓每一個兒童都閃閃發(fā)光”。</p> <p>撰稿：汪瀟</p><p>審核：主國情</p>