【海口市海景學(xué)?！亢Ｄ鲜≈袑W(xué)數(shù)學(xué)李紅慶卓越教師工作室到海景學(xué)?；匦ｉ_(kāi)展課堂診斷與培訓(xùn)

x~h~y

為提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，11月5日我校迎來(lái)了李紅慶中學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師課堂診斷教研活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 　　本次活動(dòng)由魏婕和黃發(fā)長(zhǎng)老師主持，活動(dòng)內(nèi)容分為兩項(xiàng)：上午是由盧開(kāi)賢，蘇曉君，孫佳三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課展示，下午由喻平教授主持的講座及為頒發(fā)盧開(kāi)賢老師的工作坊掛牌儀式。 本次參加人員有我校各科教師及李紅慶工作室相關(guān)人員。 　　活動(dòng)第一項(xiàng)展示課，第一位盧開(kāi)賢老師：展示的是《平行線分線段成比例》，在課堂導(dǎo)學(xué)上由學(xué)生展示，活動(dòng)探究中盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性真正做到學(xué)生主體老師引導(dǎo)。 　　第二位蘇曉君老師：《平行線分線段成比例》課堂結(jié)構(gòu)緊密，課堂語(yǔ)言清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂上出現(xiàn)了學(xué)生意想不到的收獲 　　第三位孫佳老師：《三角形全等的判定——角邊角，角角邊》孫老師采用小組合作的方式，放手把課堂交給學(xué)生 　　魏老師的評(píng)價(jià)：盧開(kāi)賢老師的亮點(diǎn)，課堂掌控力強(qiáng)，對(duì)于時(shí)間上的把握很準(zhǔn)確，在設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)探究上注意引導(dǎo)流程上環(huán)環(huán)相扣，對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，把課堂交給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體。 高元聰老師評(píng)價(jià)：蘇曉君老師的亮點(diǎn)，對(duì)于平行線等距離的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有層次，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)，幾何語(yǔ)言的詳細(xì)講解，不足：探究活動(dòng)過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間過(guò)少，建議如何平衡探究知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用時(shí)間。 　　喻平教授評(píng)價(jià)：孫佳老師的亮點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，把課堂交于學(xué)生。對(duì)于對(duì)于探究三角形全等角邊角的證明注重培養(yǎng)學(xué)生的證明能力及學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。 　　黃發(fā)長(zhǎng)老師的點(diǎn)評(píng)：三位老師的課堂都注重板書(shū)的細(xì)節(jié)，對(duì)于注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何語(yǔ)言及邏輯思維能力，對(duì)教材的編排及理解都很透徹，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　下午講座由喻平教授主持的課堂教學(xué)有效性理論與實(shí)踐。 　　李紅慶老師和喻平教授為盧開(kāi)賢老師授牌儀式 活動(dòng)相關(guān)人員的合影 圖文：薛和玉審核：盧開(kāi)賢