賽課中磨練，賽課中學習，賽課中成長——實驗小學課堂教學展示現(xiàn)場

甘南縣

甘南縣中小學（幼兒園）“信息技術(shù)與學科教學深度融合”課堂教學展示活動在實驗小學拉開帷幕。11月6日，實驗小學26位參賽教師進行了現(xiàn)場賽課。9個學科的教師在三尺講臺上與學生共同展現(xiàn)精彩的課堂，縣進修學校的教研員為每個老師的課進行了點評與指導！ 　　賽前，實驗小學舉辦了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課大賽，精心選拔參賽選手，最終確定26位參賽選手參加縣級課堂教學展示活動。賽前，老師們在充分了解孩子特點的基礎上，深入分析教材，制定適宜的教學目標，準備了豐富多樣的活動材料?；顒又?，大家各顯身手，教學形式靈活，巧妙地設計，運用自己獨特的教學方法和手段，讓孩子在自身經(jīng)驗的基礎上去探索發(fā)現(xiàn)，在身臨其境的情境中去親身體驗，在輕松愉快的氛圍中去自主學習。26位教師激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的成果！? 　　張譯文老師的美術(shù)課上，教學目標明確，教學基本功扎實，效果明顯！ 　　學生們以《今天我值日》為題作畫！張老師指導學生如何畫人物、場景，看學生畫的多認真！ 　　教研員閆翠老師不時地點頭！ 　　王艾莉老師自信而靈活，執(zhí)教的《蜻蜓飛飛》從學生實際出發(fā)，給予學生充分自主的空間，鍛煉了學生的想象力和動手能力。 　　在引導孩子說一說蜻蜓都會在哪里的時候，王老師隨機板畫，充分展示了扎實的教學功底！ 　　評委老師對王老師的課堂引導非常認可！ 　　青年教師馬文超、齊毅和前輩趙瑋老師同場競技，展示了不同的風采！三位老師無論是課前的準備活動還是課堂中的游戲設置，都充分展示了體育教師的理論功底和專業(yè)技能水平，體現(xiàn)了體育優(yōu)質(zhì)課教學的“靈活性、針對性、合理性和嚴密性”。 　　教研員閆翠與三位體育老師、兩位美術(shù)老師分別進行了交流，肯定了每位老師教學中的精彩之處，給出了非常精當?shù)狞c評，并就幾位老師課堂教學上的不足提出了意見和建議。 　　邵麗麗老師雖然年過半百，但和孩子們上起音樂課激情澎湃！ 　　孩子們都在認真地聽邵老師講解樂理知識！ 　　曹馨心老師沉穩(wěn)大氣的教學風范，高超嫻熟的課堂駕馭能力，在歡快的氛圍中，與孩子們共同走進音樂的世界，孩子們時而歌時而舞，快樂的氛圍充滿了整個課堂。 　　課后，教研員楊雪與教學音樂的兩位老師交流了課堂的不足，并提出了行之有效的改進策略！ 　　劉偉老師的英語課，教師語言風趣幽默，環(huán)節(jié)設計新穎。用英語聊一聊鐘南山、莫言等不同職業(yè)中的杰出人物，不但教會孩子們在具體的語言環(huán)境中運用英語，還讓孩子們受到了良好的品德教育！效果非常好??。 　　學生們小組內(nèi)合作學習，積極進行對話演練。 　　自主學習和合作探究教學環(huán)節(jié)，劉偉老師在巡視學習小組的學習探究情況！ 評委老師認真地聽課，并記錄著！ 　　馮靜老師的英語課質(zhì)樸求真，注重基礎知識的訓練，注重學生口語能力的培養(yǎng)！ 　　李國雪老師的英語課上，創(chuàng)造性地使用教材，從學生最喜歡的綜藝節(jié)目“奔跑吧兄弟”引入，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生用英語描述人物的外貌特點，學生在快樂的對話交流中完成學習任務。 　　看，孩子們正在情景對話展示！ 　　青年教師王九玲的英語課上精彩不斷，教學形式活潑生動，語言表達流暢，教學嚴謹細致，教態(tài)大方自然！ 　　教研員孫吉瓊對四位英語老師的課堂做出點評，肯定了劉偉老師的肢體語言豐富，與學生非常親近，孩子們也能迅速接受劉偉老師的指令；肯定了李國雪老師的課堂機智，能夠很好的調(diào)動孩子們學習的積極性，表揚了李國雪能做到在情境中教學，把學到的東西運用到課外；對王九玲老師的課堂提出了值得肯定的是王老師課堂組織的有序，課堂充滿教學機智；對馮靜老師堅守教學本真給與肯定。對英語老師的課堂還提出兩個建議：一是要讓孩子們有英語角色感；二是難點突破不夠，要細致設計相關環(huán)節(jié)。 　　李齊天老師的科學課，正帶領孩子們快樂地探索著給動物分類的不同方法！ 　　周振宇正帶領孩子們快樂地探索著光和影的知識。周老師非常注重培養(yǎng)孩子們觀察能力和動手做實驗探索科學的能力，課堂上孩子們在快樂的做實驗，觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，每個環(huán)節(jié)學生都很認真。 　　兩節(jié)課后，蔣忠波所長對兩節(jié)課例進行了點評，從教學內(nèi)容到教學目標，從教學方法到教學理念進行深入解讀。她特別指出：一定要非常重視科學課堂習慣的養(yǎng)成。小學科學課堂習慣的培養(yǎng)，要養(yǎng)成傾聽、發(fā)言、合作、記錄和自主管理五大習慣。 　　劉新宇老師的信息技術(shù)課講解清楚，演示操作有很強的示范性，劉老師注重培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)作能力，課上，學生們通過學習，制作了豐富多彩的《旅游計劃書》。 　　學生在認真聽老師的講解！ 劉老師正在演示操作！ 　　同享語文教育之美，讓語文課成為學生生命世界中的一片綠洲，是每個語文組老師們的真摯愿望。孫羽老師課前1分鐘交流、課中寫字指導、小組合作學習、有效朗讀、師生對話，給評委及聽課的老師們留下了深刻的印象！ 　　青年教師趙彤執(zhí)教的《大小多少》一課，她通過朗讀、比較、創(chuàng)編等形式，帶領學生感受了反義詞和量詞在語言表達中的重要，縮短了學生與文本的空間距離，讓學生置身于快樂童謠之中。 　　課后，趙彤老師主動請專家評委對自己的課堂進行點評，林曉紅副校長對趙老師虛心學習的精神給與表揚，對課堂的亮點給予肯定！趙彤老師首先能引領學生走進文本，吃透了教材內(nèi)容，接著能引導學生在讀中有所思，在讀中感悟和積累語言，這樣的教學真正提高課堂效率。她對青年教師寄予了希望，希望她學會課堂教學轉(zhuǎn)型，讓學生成為課堂的主體，同時提出，語文教學應該懷一顆初心，從立足于學生的長遠發(fā)展角度去思考，關注學生的語文素養(yǎng)的提升，著力培養(yǎng)學生“語用”的能力。 　　胡宗霞老師由創(chuàng)編故事引入讓學生知道什么是民間故事，在找民間故事的特點過程中，讓學生進一步了解了民間故事，組織學生創(chuàng)造性地復述故事，再現(xiàn)故事情節(jié)，讓學生加深了對課文的理解！ 課后，進修校副校長林曉紅與胡宗霞老師對本節(jié)課做了進一步交流，從課程單元目標出發(fā)，針對本節(jié)課的教學需求，提出了更有建設性的修改意見，胡老師受益匪淺！ 　　校長郭振春親自參與聽課！ 　　評課中，郭校長對胡老師的課堂進行問題分析，并提出具體的改進措施！ 　　四節(jié)語文課結(jié)束后，進修學校副校長林曉紅對四節(jié)語文課進行了逐一點評與指導。她說四位老師雖然年輕，但可以看出在課堂上都能做到關注細節(jié)，從學生出發(fā)，力求充分調(diào)動學生的參與意識和主動性，這是難能可貴的，尤其是胡宗霞老師能將課后練習融入課堂教學令人欣慰，能抓住文中的訓練點，要學生學有所獲；孫羽老師教學激情飽滿，設計獨具匠心，課堂書聲瑯瑯，語文味十足，能側(cè)重學習方法的指導；趙彤老師雖然剛?cè)肼毑蛔闳齻€月，但課堂駕馭能力強，課堂語言貼近兒童，對一年級的識字、寫字教學把目標精準，教學活動開展扎實、有效，是一位素質(zhì)過硬，肯于鉆研的潛力股教師。又針對四位授課教師在課堂上存在的實際問題，進行了精心的指導。不僅提出了中肯的意見，更有切切實實的鞭辟入里的分析，大到課堂的整體框架、設計思路，小到某個知識點。 林校長對如何更好的展開語文教學，提出了寶貴建議：一是每個老師都要打造自己的私人訂制，教學要有自己的特色；二是把握學科本質(zhì)，教學設計立足于教學目標，依托文本教給學生學習方法，通過教學活動扎實落實語文要素；三是低年級教學注重識字寫字，字詞教學要與課文教學相互融合，通過課堂活動要著力培養(yǎng)學生寫字習慣，指導學生朗讀技巧；四是心中有學生，充分發(fā)揮學生的主體性，多給學生創(chuàng)設自主學習的空間。 　　吳國成老師在課堂上，語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。 　　看，孩子們在積極地驗證有效的方法！ 　　課堂上，吳老師走進孩子們中間，共同探討數(shù)學知識！ 　　教研員對吳老師的課堂學法指導給予了充分的肯定！ 　　鄒梁峰老師執(zhí)教的數(shù)學課《倒數(shù)的認識》環(huán)節(jié)緊湊，設計新穎，教學時循循善誘，課堂上關注學生想要的數(shù)學問題來教學，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，使學生在輕松快樂的學習氛圍中學習數(shù)學，從而把知識轉(zhuǎn)化為學生的智慧。 　　張?zhí)m云老師的課堂輕松活潑，學生的參與度高，學生在探索分數(shù)乘法的計算方法時，展示了不同的計算方法，課堂讓學生在猜想和驗證的過程中，總結(jié)出有效的方法！ 哪種計算方法更快捷、更準確呢？ 　　四節(jié)數(shù)學課后，孫秀萍主任與幾位數(shù)學老師進行了短暫的交流，給我們留下了寶貴的指導性意見，她指出：最優(yōu)秀的數(shù)學老師總能把復雜的數(shù)學問題弄簡單；數(shù)學課一定要做到：目標明確、重點突出、以生為本、流程科學、注重內(nèi)化、體現(xiàn)溝通、媒體得當、講究實效。 　　霍金雙老師通過異彩紛呈的體驗活動激發(fā)了學生愛家責任感！ 　　孫微老師執(zhí)教的《我們班四歲》，從學生的實際生活入手，運用多媒體播放學生活動、生活照片，展示學生的集體生活情景，激發(fā)了學生熱愛集體，勇于為集體做貢獻的情感！ 　　兩節(jié)品社課后，教研員于海霞與學校業(yè)務領導及任課教師進行了交流，她指出品德教學應注意三點:一、研讀教材，理清思路；二，制定目標，明確具體；三、聯(lián)系生活，指導生活。她要求老師要把握教材，做到心中有數(shù)、有度。研讀整套教材整冊書每單元每課教材，明確每課教材的地位，合理使用。把握品德學科特點，從生活中來，到生活中去。 這為我們的品社教學更進一步明確了方向！ 　　兄弟學校的同行們也來到課堂聽課！ 　　鏡頭記錄了老師們上課的精彩瞬間，也記錄下了老師們的成長！ 　　花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次課堂教學展示，加強了兄弟學校課堂教學的交流，既為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。以賽促研，以賽促思。一次磨煉，一次成長，一份耕耘，一份收獲。比賽結(jié)束了，反思和教學仍在進行！ 　　感謝專家評委們對我校教師的課堂檢閱與指導！專家的引領，必將促進教師們的專業(yè)成長，推動實驗小學各學科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升！ 　　立足課堂錘煉教學基本功，觀摩研討提升教學有效性。教學優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動仍在繼續(xù)，將讓優(yōu)秀的教育教學方法通過老師們的分享與學習綻放在實驗小學的教學舞臺上，相信在未來的日子里，實驗小學教育的面貌會煥然一新，更上一層樓！