【戶外活動歡樂多】攀爬架里的快樂童年——嵐實幼中三班

嵐山區(qū)實驗幼兒園總園

觀察地點:幼兒園東草坪攀爬區(qū)觀察對象:中三班全體幼兒觀察者:馮素珍王靜觀察時間:2020.11.2--2020.11.6 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育運動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！彼自捳f：“生命在于運動”。事實證明，凡是經(jīng)常參加體育運動的幼兒，身體都很健康，意志很堅強。因此，在孩子們發(fā)展的需求中、在指南的引領(lǐng)下，我們中三班也經(jīng)常開展各項挑戰(zhàn)性的體育游戲。今天就讓我們一起看看，我們在攀爬區(qū)的那些趣事與成長吧! 安全教育 　　?? 攀爬架指導(dǎo)要點： ?? 1.玩攀爬架的時候衣服不要帶有繩子或者硬物、胸針等。 ??2.不在攀爬架上打鬧。 ??3.取放攀爬架及梯子等注意安全。 說一說關(guān)于安全的那些事: 鈺爍:小朋友可以一起抬，不要砸到腳。 宋航:要把那個木板卡到那個梯子上，不然會掉下來。 文澤:太高了，掉下來會摔倒，要鋪上墊子。 二寶:不能在板子上推人~ 小朋友們:………… 第一天 　　玩之前有什么好的想法，我們一起討論一下，好的建議可以說一說哦~ 　　活動白描:為豐富孩子們對攀爬架的經(jīng)驗，在戶外活動前，我們先帶孩子們一起通過圖片熟悉了攀爬架的基本組成部分、玩法，并通過觀看大班哥哥姐姐的玩法視頻、圖片，積累一定的前期經(jīng)驗。 第一天玩攀爬架、孩子們很興奮，活動一開始便飛奔去拿器械。在組建攀爬架時，有的孩子是自己推攀爬架、有的三兩人合作共同組裝，組裝中孩子們迫不及待的玩耍，甚至出現(xiàn)了梯子與攀爬架沒卡吻合現(xiàn)象。在玩耍過程中張藝騫和莊肅瑜小朋友一直不斷提醒小朋友們:“還沒卡好，還沒卡好”。再不斷的提醒中，李業(yè)源、宋航等人陸續(xù)的調(diào)整了梯子，將架子與梯子卡吻合起來。 玩耍中，孩子們將梯子和木板全部擺到了攀爬架的第三層，因此看到王文澤小朋友不斷的對旁邊的人喊:“不要擺這么高，我不敢，我不敢爬”。周杉杉、孔境余小朋友則一直在四周給小朋友們加油。孩子們在擺放的攀爬架上愉快的玩耍，很是興奮。但是出現(xiàn)了擁堵、等待、小心翼翼、慢慢挪動，只有爬、跳和滑幾個動作的現(xiàn)象。 　　一起取拿攀爬架和梯子、木板。 　　小心翼翼的跑動 　　呀!雙方碰頭啦~ 　　一起挑戰(zhàn)起來吧 　　爬呀、爬呀、爬呀爬～ 　　我有些害怕、下邊全給我鋪上墊子吧! 　　終于成功跳下來了，好開心~ 　　別著急，讓我慢慢來~ 　　幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展: ?? 1.合作、協(xié)商能力的體現(xiàn):游戲中孩子們?nèi)齼沙扇旱奶景?、攀爬?一起協(xié)商怎樣組建、怎樣擺放。 ??2.安全意識不斷提升:組建過程中，孩子們相互提醒將攀爬架與梯子相吻合。對自身安全的辨別，知道架子太高，需要墊子來輔助。 ??3.爬、跳等能力的發(fā)展:在游戲中孩子們敢于嘗試、挑戰(zhàn)自己，很好的發(fā)展了攀爬與跳躍的能力。 豐富提升該游戲的策略、措施: ??1.繼續(xù)通過觀看優(yōu)秀圖片和視頻豐富孩子們對玩攀爬架的經(jīng)驗。 ??2.回教室我們一起探討玩耍中出現(xiàn)的問題，該怎么辦。比如:擁堵、三層太高了不敢爬等。 ??3.多媒體上呈現(xiàn)孩子們玩耍的圖片、視頻，讓孩子講一講你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時獎鼓勵。并且及時畫下我們的游戲故事，好朋友之間相互說一說。 第二、三天 　　活動白描:在這兩天的玩耍中，孩子們的游戲已經(jīng)從基本的玩法向深度游戲過度。他們將梯子和木板組合出了不同的高度、坡度等，并且實現(xiàn)了攀爬架與攀爬架的鏈接，不再是單獨的兩豎排。游戲中添加了輔助材料——輪胎。將輪胎當(dāng)做山洞架在了攀爬架上、用作障礙物橫放在木板上等等。在玩的過程中孩子們?nèi)珕T參與了進來，走、跳、鉆、爬、滑等均得到一定發(fā)展。 　　一起組合不同高度的梯子。 　　一起試一試，怎樣卡的最吻合，最安全。 　　多條道路一起玩。 　　不僅可以走、鉆、爬、跳，還可以跨欄呢！ 　　小小指揮出現(xiàn)了，全場指揮大家注意安全~ 　　我們把攀爬架變成了大火車~ 　　跨過障礙物~ 　　鉆山洞啦~ 　　幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展: ??1.分工與合作的出現(xiàn):為了更快的組裝好攀爬架、節(jié)省更多的時間來玩耍。游戲中孩子們自發(fā)的協(xié)商出現(xiàn)分工。小女生去拿墊子、小男生抬架子、木板進行組裝。 ??2.輔助材料添加，游戲不斷創(chuàng)新與深入:再經(jīng)驗不斷增加、游戲水平不斷提高的的同時，孩子們增加了輪胎，在游戲中巧妙地運用輪胎，將游戲深度進一步推進。 ??3.具備了一定獨立思考與解決問題的能力。游戲中多次出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，為避免等待和擁堵，他們不斷加攀爬架加梯子，出現(xiàn)了多條路，避免了等待。 ??4.鉆、爬、跳、跨能力的發(fā)展。孩子們將輪胎擺在攀爬架上，設(shè)置了鉆山洞這個小環(huán)節(jié)，很好的鍛煉了他們祖安的能力；根據(jù)自身的能力從攀爬架上進行跳躍嘗試，不僅鍛煉了他們的膽識，也增強了其跳躍能力。在一定高度的木板上設(shè)置障礙進行跨越、把不同高度的木板當(dāng)跨越架等都很好的發(fā)展了孩子們的平衡與跨越能力。正向爬、反向爬、木板爬、不同高度梯子爬，對不同游戲水平的孩子們都實現(xiàn)了爬的練習(xí)，滿足了其成功感。 ??5.生活經(jīng)驗的提取與運用，學(xué)會思維轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)一物多玩、以物代物。玩耍中他們將攀爬架當(dāng)做行駛的大火車，并用輪胎當(dāng)做火車的輪子。 豐富提升游戲的策略: ??1.游戲后的梳理、總結(jié)：在視頻分享和表征環(huán)節(jié)幫助幼兒進行生活經(jīng)驗的提取和總結(jié)。通過談話等形式，幫助幼兒梳理游戲脈絡(luò)。用指導(dǎo)滿足需求，“推”動進一步自主游戲。 ??2.案例分析、提升能力：通過表征、分享幫助幼兒提升語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。 ??3.適時介入，正面引導(dǎo)：教師注意對幼兒心興趣點的保護與激發(fā)。站在幼兒角度，推動游戲深入。教師作為本次游戲的“支持者”“引導(dǎo)者”，當(dāng)孩子們遇到困難時，如：如何避免擁堵，要適時地接入引導(dǎo)，通過提問、建議的方式，啟發(fā)幼兒思考、解決問題，打開“知識結(jié)”，引導(dǎo)孩子設(shè)置多條路。 第四、五天 　　活動白描:隨著孩子們游戲經(jīng)驗的不斷增加、游戲水平和深度也不段提高了。這兩天孩子們在玩耍的時候，花樣越來越多，加入億童玩具、加入大滾筒，各種新奇的玩法層出不窮。就連路的條數(shù)也增加了，再也不會出現(xiàn)等待了，跨越、平衡等能力也在不斷提高，從一二層又玩回到了第三層，甚至在游戲中小朋友還提出，可以把整個區(qū)域當(dāng)做游樂場，設(shè)置“安全管理員、售票員”等。 　　多條道路、高低層次、不同坡度的出現(xiàn)。 　　集鉆、爬、跳、跨等于一體的攀爬架! 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展: ??1.生活經(jīng)驗、主題知識的提取與運用:將我們正在進行的《馬路上》這一主題的內(nèi)容總結(jié)提升，交叉式馬路的知識經(jīng)驗，運用到游戲中，攀爬架中出現(xiàn)了交叉式道路。 ??2.材料的整合與運用:多種材料實現(xiàn)鉆爬跳、跨越的練習(xí)。 ??3.游戲深入挖掘與開展:隨著游戲開展，孩子們提出增加游戲玩法與規(guī)則，提出了情景式玩法，加上“安全指揮員”與“售票員”，把攀爬架當(dāng)做游樂場。游戲提升的策略: ??1.與孩子們一起商討情景化游戲日如何開展，怎樣分配角色等，制作游戲計劃。 ??2.在分享交流環(huán)節(jié)繼續(xù)挖掘游戲的深度，還可以投放什么材料，還可以怎樣玩，大膽的表述，并進行表征。 觀察記錄 　　一周的攀爬區(qū)活動里，孩子們在攀爬架上翻山越嶺、靈活穿梭、嬉戲追逐，豐富而有趣的游戲內(nèi)容增強孩子們身體的協(xié)調(diào)性、平衡能力和運動技能，鍛煉他們的意志與思維，既提高孩子的身體素質(zhì)、綜合能力，同時也激發(fā)了孩子們的智力發(fā)展。 他們的堅持、勇敢、克服困難、自信心都在感動著我們，接下來的一周我們又會和攀爬架發(fā)生哪些趣事呢？讓我們繼續(xù)期待吧~