如何讓孩子從被動變主動

小小腳丫成長記

在與家長交流的時候，家長反映老師布置的作業(yè)孩子寫，家長給孩子布置的作業(yè)孩子一點也不寫。怎樣讓孩子主動寫作業(yè)呢？ 孩子是家的希望，是祖國的未來。孩子的成長與進步不僅家長在關(guān)注同時老師也在關(guān)注。現(xiàn)在我分享一下我和孩子相處的幾點經(jīng)驗: 一、陪伴學習。最近網(wǎng)絡流行一句話:一群不讀書的老師在拼命教書，一群不學習的父母在努力育兒！我們常常要求孩子去背書，去寫作業(yè)，可是當孩子在學習的時候，我們又在干什么？是忙著做家務還是忙著看手機，亦或是忙著應付各種雜事。我們的孩子上一年級，雖然從幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)閮和菬o論從習慣上還是自覺性和毅力方面都還需要培養(yǎng)，需要監(jiān)護人的監(jiān)督。轉(zhuǎn)換角色，如果我是學生，我寫作業(yè)的時候，希望身邊的人也在寫，這樣心理就會平衡。如果我在寫作業(yè)，妹妹在看電視，我多多少少會心理不平衡，妹妹為什么不寫作業(yè)？亦或是注意力不集中，寫兩個字就想瞅一眼電視。這樣效率就會低，還可能養(yǎng)成拖拉、磨嘰的習慣。所以當老大寫作業(yè)的時候，我常常會陪在孩子身邊，陪孩子一起練字或看書，而老二給一張紙，在旁邊胡亂涂涂畫畫。這樣就能及時關(guān)注到兩個孩子，并能及時幫助老大解疑釋惑。 二、榜樣與鼓勵。榜樣就是給孩子樹立一個目標，然后朝著這個目標去努力，去奮斗。這個榜樣可以是父母，可以是同學，也可以是歷史人物或名人。更通俗的說就是抓住孩子好勝的心理，找一個比較的對象，去努力戰(zhàn)勝他。在學校，我們通常把一個班里的同學分幾個小組，然后設(shè)立規(guī)則及激勵措施，讓小組之間競賽，從而調(diào)動孩子們的積極性以及樹立孩子們的團結(jié)意識。在家，我們父母就是孩子的榜樣。上周聽一專家講座，專家是周口市扶溝一小學教師，通過自己的努力，現(xiàn)在是研究生學歷，并且是中原名師，國培計劃指導老師，他孩子現(xiàn)在已是某大學研究生，孩子說了這樣一句話，讓人頗為感動:媽媽都這個年紀了仍然走在學習的路上，并且取得了這么多讓人認可的稱號，如果我不努力，怎么配做媽媽的孩子!這再次證明了身教大于言教。家長的一言一行，無形中影響著孩子，所以家長學習力影響著孩子未來的學習力。歐爸曾說過:父母之愛是偉大的，但這并不意味著一個人有了孩子就自動成了好父母，做合格父母正確的愛孩子是需要學習和修煉的一種能力。孩子和孩子之間也能設(shè)立競爭與獎懲機制。首先要尊重孩子，和孩子達成協(xié)議，也就是共同制定學習目標以及獎懲規(guī)則。比如，我和孩子在家就制定了這樣的規(guī)則:1.每天完成數(shù)學口算打卡加1分，如果五分鐘完成加2分。2.每天記住作業(yè)，并主動寫完，加1分。3.每天主動做家務，比如扔垃圾（從樓上扔到樓下的垃圾桶里），掃地等，加1分……一分就相當于1元錢，集夠10個小星星就能夠去玩蹦蹦床一次。星星集夠一定數(shù)量還能購買自己喜歡的衣服，玩具等。通過規(guī)則的制定，孩子的積極性就被調(diào)動起來了，長期以往好習慣就養(yǎng)成了，并且還培養(yǎng)了孩子規(guī)劃和管理的能力。俗話說:好孩子都是夸出來的，大家都鼓勵我，都贊同我，我就自信了。當孩子有了進步，有了成績，哪怕只有一點點，都要給與肯定，因為孩子的是非觀和自我意識還沒有形成，他們對自我的認知來自父母來自老師，來自朋友。一張小小的獎勵貼畫就可以讓孩子開心一整天。見了父母就給父母說:媽媽，媽媽，今天老師表揚我了。媽媽，今天老師夸我畫畫畫的好，我特別喜歡我們班的美術(shù)老師。媽媽，今天跳舞，老師讓我站到最前面了，讓我當領(lǐng)隊。看，老師無意間的一句話，一個動作，一個表情，都深深影響著孩子幼小的心。父母也是一樣，如果父母在朋友，老師，或孩子面前多說孩子好的方面，孩子在這方面會做的更好。如果你總是在人前數(shù)落孩子，孩子聽到了會怎么想:媽媽不愛我了，我真的很差勁，是不是讓媽媽好失望??。沒有學不好的孩子，只有不會教的老師。把孩子當天才教，你會教出天才，把孩子當庸才教，你會教出庸才，我心里愛著多少孩子，我就能影響多少孩子，我心里有多愛孩子，我就能多大程度的幫助孩子。當給孩子足夠多的愛心，耐心，恒心，細心，孩子就會被其影響，甚至改變孩子的命運。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并無限的放大它，那么孩子的優(yōu)點會越來越多，缺點就會慢慢減少，孩子也會慢慢朝著父母期望的方向發(fā)展。 三、正確愛護孩子，讓信仰照亮孩子前行的路。沒有原則的愛是溺愛，沒有愛的原則是傷害?，F(xiàn)在有很多留守兒童，爺爺奶奶愛孩子，孩子說什么就是什么，要什么就給什么？孩子不寫作業(yè)，奶奶管不住，就任由之。不然還能怎么辦？曾聽過這樣一個故事，孩子做錯了事情，被人告到了家里。父母問清原因后，打了孩子一頓。鄰居聽見哭聲就來勸:“孩子還小，說說就行了，干嘛非要用打，打壞了怎么辦？”母親說:我打，我有分寸，如果孩子意識不到錯誤，走上社會后，別人再下手，就沒有分寸了。”雖然現(xiàn)在并不提倡打孩子，但原則上的錯誤，是一定要告訴孩子，引導孩子走向正確的道路。就像有一天孩子不想上舞蹈或畫畫班了？父母是不是就任由之?？墒怯幸惶旌⒆由狭舜髮W后，看到同伴個個都有才藝，拉出去，就能組個隊，去表演，去展示。她會不會向你抱怨，當初為什么要讓自己放棄。你會說:“是你自己不愿意學了呀！”她會說:“當時我小，不懂事，難得做父母的也小，也不懂事嗎？為什么不鼓勵我堅持下去呢？”父母是孩子前行路上的啟明燈，有時候父母的決定關(guān)乎孩子一生的命運。有這樣一個小故事:黑人司機載了一對白人母子，孩子問:“為什么司機伯伯的膚色和我們不同呢？”母親答:“上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人”。到達目的地以后黑人司機，堅持不收錢，他說:“我小時候小時候我曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人注定低人一等。如果她換成你的回答，今天我定會有不同的成就”。孩子的下半輩子是由父母怎么說在孩子心中播種的信仰形成的。好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最差的孩子自卑。我們愛孩子，要有原則的去愛護，當孩子做錯事情時，要及時糾正。做對了，要及時肯定。不護短，不溺愛，有松有弛，嚴中有愛，愛中有子，孩子才會有信仰，有原則，才能尋找自我，突破自我，成就自我。 四，每天規(guī)定作業(yè)，不加量，做言而有信的父母。孩子之所以會磨嘰拖拉，是因為被無限的任務壓怕了，每當完成一項任務時，另一項任務就會緊接著來，那么久而久之孩子就干脆就慢點寫，甚至寫著玩著。所以每天的任務是有限的，讓孩子看到希望，要留出足夠多的時間讓孩子去干感興趣的事情。 五，利用點滴時間，要求孩子做到的，父母先做到。平時太忙了，沒有時間陪孩子讀書，或教孩子背誦詩詞。有時候教孩子的時候，孩子也會心不在焉，不愿意背誦。那么我們應該怎樣引導呢？我是這樣做的。比如和孩子商量好，每天只讀三遍，其實認真讀三遍后，記得也差不多了，即便沒記住，也有印象了。早上起來再來三遍就能記住了。利用零碎時間去復習鞏固，比如在來回上學的路上，讓孩子把學會的詩詞背兩遍，這樣不出兩天一首詩就能完全記住。父母要給孩子一碗水，首先自己要有一桶水。所以父母要和孩子共同學習，比孩子更努力的去記住并理解它，然后舉一反三,觸類旁通。 總而言之，要孩子主動去寫作業(yè)，需要我們用足夠多的耐心，愛心去陪伴，去鼓勵，去引導，去激勵。 上周之星