<p> 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)。"</p> 八（3）追夢(mèng)班 <p> 八（3）追夢(mèng)班 ：勇往直前，不懼風(fēng)雨，一起追尋青春的夢(mèng)想。</p> <p> 班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措，是貫徹“教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人”的體現(xiàn)。</p> 班級(jí)星星臺(tái) <p> 星星臺(tái)左邊是班級(jí)簡(jiǎn)介和全班合影；中間是年級(jí)文化建設(shè)主題：“崇德向善，明理知恥”；右邊是班級(jí)榜樣樹(shù)，上面有班級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀同學(xué)個(gè)人照，星星臺(tái)號(hào)召全班同學(xué)向榜樣看齊：崇尚美德、本心向善， 明五禮、知五恥，做文明少年。</p> <p> </p> <p> 根據(jù)學(xué)校對(duì)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)簡(jiǎn)單大方的總體要求，八（3）班確定了班級(jí)文化建設(shè)的三個(gè)方向。</p> 制度文化建設(shè) <p> 個(gè)人綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，由日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)和學(xué)期測(cè)評(píng)組成。堅(jiān)持每日量化評(píng)價(jià)，并把量化評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)入團(tuán)的重要依據(jù)，最后與初三的綜合素質(zhì)評(píng)定掛鉤。</p> <p> 一科一冊(cè)，每科名字順序一致（一表通），便于每日量化輸分。</p> 主題文化建設(shè) <p> 實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的途徑，小組三級(jí)分層幫扶制度。</p> <p> 請(qǐng)欣賞視頻：“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”主題文化建設(shè)宣誓。</p> 特色文化建設(shè) <p> 桌面文化建設(shè)效果展示，小桌面，大力量。</p> 班務(wù)欄 <p> 班務(wù)欄由校訓(xùn)、課程表、值日表、時(shí)間表、班級(jí)小組結(jié)對(duì)幫扶表組成。</p> 閱讀分享區(qū) 學(xué)習(xí)園地 衛(wèi)生角 雅苑讀書(shū)角 <p> 雅苑讀書(shū)角，設(shè)置班級(jí)讀書(shū)角，鼓勵(lì)孩子把自己讀過(guò)的書(shū)拿到班里與同學(xué)分享交流。根據(jù)中學(xué)生推薦閱讀書(shū)目確定50本，每個(gè)假期50位同學(xué)每人買(mǎi)一本書(shū)，要求：讀好一本書(shū)，寫(xiě)一份心得，進(jìn)行一次交流，并將自己的書(shū)通過(guò)交流分享推薦給同學(xué)，建立長(zhǎng)期的分享交流機(jī)制，讓全班同學(xué)學(xué)會(huì)分享，敢于交流、喜歡閱讀，努力培養(yǎng)一個(gè)孩子能終身堅(jiān)持的習(xí)慣——閱讀。</p> 班歌 <p> 班歌：我們都是追夢(mèng)人。</p> 班級(jí)監(jiān)察委員會(huì) <p> 成立班級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，監(jiān)察組直接對(duì)班級(jí)和班主任負(fù)責(zé)，主要對(duì)班級(jí)不正之風(fēng)起監(jiān)察作用。監(jiān)察范圍：考試作弊、遲到、上課睡覺(jué)等不當(dāng)行為。通過(guò)監(jiān)察杜絕不良行為，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。</p> <p> 相信，只要我們每位班主任都能帶著熱心、愛(ài)心和責(zé)任心上路，我校的班級(jí)文化建設(shè)一定會(huì)更上一層樓，真正做到潤(rùn)物無(wú)聲。</p>