安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校 <p> 為進(jìn)一步提高中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏系列培訓(xùn)，共計(jì)10名學(xué)員參培，需要培訓(xùn)7次，目前已開(kāi)展了4次，培訓(xùn)前音樂(lè)教研員通過(guò)對(duì)學(xué)員的調(diào)研，精心設(shè)計(jì)方案，策劃培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)順利有效的開(kāi)展。</p> <p> 本次培訓(xùn)根據(jù)教師的現(xiàn)狀，依據(jù)音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的要求，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加關(guān)注音樂(lè)教師藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在方法設(shè)計(jì)上采取了以受訓(xùn)者為主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與主動(dòng)吸收式、合作共進(jìn)式、開(kāi)放生成式培訓(xùn)模式相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式。在備課這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)9首歌曲，《粉刷匠》、《小雨沙沙》、《小白船》、《愉快的夢(mèng)》、《桔梗謠》、《兩只老虎》、《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》、《剪羊毛》、《蘋果豐收》，歌曲的選擇遵循由易到難，層層遞進(jìn)。歌曲的風(fēng)格、情緒、速度形成了鮮明的對(duì)比?！斗鬯⒔场?、《小雨沙沙》這兩首歌曲旋律較簡(jiǎn)單、中速歡快的。而《小白船》、《愉快的夢(mèng)》這兩歌曲是優(yōu)美抒情的三拍子歌曲，選擇這四首歌曲的目的是讓學(xué)員感受不同拍子、不同風(fēng)格的歌曲應(yīng)該怎么編配伴奏織體，及左手在兩個(gè)把位應(yīng)該怎么演奏，和聲功能應(yīng)該怎樣編配等等。</p> <p style="text-align: center;">音樂(lè)教研員對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">音樂(lè)教研員進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)心指導(dǎo)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">教研員在進(jìn)行專業(yè)示范引領(lǐng)</p><p><br></p> <p> 在培訓(xùn)中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)現(xiàn)學(xué)員的水平參差不齊，差距比較大。如果采取傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，統(tǒng)一方法統(tǒng)一內(nèi)容，這樣做的結(jié)果優(yōu)生吃不飽、差生吃不消，鑒于此我及時(shí)調(diào)整了培訓(xùn)策略與培訓(xùn)內(nèi)容，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上選擇了兩首難度差異比較大歌曲，針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)了一首旋律比較簡(jiǎn)單歌曲《兩只老虎》適合初學(xué)者演奏。另一首是《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》有一定的難度，這首歌曲比較適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行練習(xí)，在培訓(xùn)方式上采取了分層教學(xué)分層達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)策略，通過(guò)這種培訓(xùn)方式使不同層次的老師都能夠得到鍛煉，同時(shí)極大地激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上學(xué)員們呈現(xiàn)比學(xué)趕幫，合作共進(jìn)的場(chǎng)面，誰(shuí)也不甘心落后。不論是基礎(chǔ)差的老師、還是水平比較高的老師，在音樂(lè)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，大家精益求精，如饑食渴的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。</p> <p style="text-align: center;">董智強(qiáng)老師耐心指導(dǎo)學(xué)員</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">董志強(qiáng)老師對(duì)學(xué)員認(rèn)真指導(dǎo)</p><p><br></p> <p> 在學(xué)員們對(duì)指法的運(yùn)用、和聲功能的編配、伴奏織體的選擇、風(fēng)格的把握都能熟練的運(yùn)用的前提下，對(duì)學(xué)員提出了更高的學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用了開(kāi)放生成式培訓(xùn)方法，這種培訓(xùn)方式的特點(diǎn)是培訓(xùn)者無(wú)需設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果，只給學(xué)員提供了一首歌曲《剪羊毛》或者是學(xué)員自選歌曲即興創(chuàng)編演奏，把已有的經(jīng)驗(yàn)積累以及音樂(lè)創(chuàng)意結(jié)合在一起，邊創(chuàng)作邊演奏。這個(gè)過(guò)程是獨(dú)立的個(gè)體瞬間呈現(xiàn)的過(guò)程，完全是即興生成，沒(méi)有統(tǒng)一的固定的模式、方法、答案，可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。</p><p> 經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn)每位學(xué)員都有不同程度的提高，特別是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的老師，提高的幅度比較大，學(xué)員由原來(lái)的只能用單手演奏到現(xiàn)在學(xué)員能夠較熟練運(yùn)用雙手演奏，指法正確、手型規(guī)范、旋律流暢。而之前有一定基礎(chǔ)的教師由原來(lái)的只能照著編配好的伴奏來(lái)演奏，現(xiàn)在教師自己編配伴奏織體、和聲，個(gè)別學(xué)員能做到即興邊彈邊唱， 這是伴奏的最高境界。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">學(xué)員們?cè)诩磁d編創(chuàng)中</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)展示“蘋果豐收”</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">學(xué)員即興彈唱“大海呀！故鄉(xiāng)” </p><p><br></p> <p> 本次培訓(xùn)到目前為止還沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)的培訓(xùn)還將繼續(xù)，希望學(xué)員們珍惜這次難得的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，克服種種困難，一如既往刻苦練習(xí)，把培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中踐行創(chuàng)新與優(yōu)化。</p>