<p> 魯迅先生曾經(jīng)說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。玩具是幼兒階段的主要學(xué)習(xí)資源。對玩具的玩耍和操作是幼兒知識世界的主要途徑和重要的學(xué)習(xí)方式。</p> <p> 為了讓老師們更加明確在戶外游戲中投放和使用玩具的重要性，金水街幼兒園組織園內(nèi)多名教師在2020.11.10上午，集中觀看董旭華教授的線上培訓(xùn)《幼兒園戶外玩具材料投放：常見為問題與策略》。</p> <p> 董教授從最基本的“玩具”這一詞匯對我們進(jìn)行了普及了，讓我們知道在不同的環(huán)境場合中，玩具也有不同的稱呼，它的作用也會隨著環(huán)境的變化而改變。</p> <p> 玩具材料可以滿足幼兒需求，撫慰幼兒情緒，可以引發(fā)與支持幼兒的游戲與運(yùn)動，幼兒的自主探究和有效學(xué)習(xí)，幼兒之間的交往和合作，這些是玩具材料對孩子們的游戲所產(chǎn)生的意義。玩具是孩子們最好的伙伴 ，是精神支撐，玩具、材料、圖書是孩子們最好的教材。</p> <p> 隨著戶外活動在幼兒園一日教學(xué)活動中重要位置的凸顯，戶外玩具材料的質(zhì)量直接決定了戶外游戲的質(zhì)量，需要引起足夠的重視。董教授針對《戶外玩具材料投放中的問題》用多個(gè)實(shí)例生動形象地做出了解讀，并與現(xiàn)場的老師們進(jìn)行互動。</p> <p> 我們老師們對董教授提出的問題結(jié)合自己園內(nèi)也做了討論：我們要充分利用自然資源，因地制宜，還原兒童游戲的本質(zhì)，不要盲目追求高價(jià)位的大型組合玩具，要考慮幼兒發(fā)展的實(shí)效性，要讓幼兒能自主操控玩具，要讓玩具有變化、創(chuàng)造的可能性，要讓玩具玩出個(gè)性化。而對園內(nèi)孩子們不感興趣的玩具材料，我們也分析了原因，玩具的單一，沒有變化的創(chuàng)造性也是主要因素。</p> <p> 在幼兒園的戶外游戲中，我們除了要投放適合的玩具材料，還要給孩子們自由創(chuàng)造的空間，自由不一定能激發(fā)創(chuàng)造，但產(chǎn)生創(chuàng)造的土壤一定要自由，相信通過戶外游戲的不斷實(shí)踐，教師的不斷跟進(jìn)與反思，戶外游戲的自由土壤一定能綻放幼兒創(chuàng)造的美好。</p>