<p> 論語有云：“君子務(wù)本，本立而道生?！弊鳛榻處?，能做到“明”字，這是務(wù)本，努力做一個“明師”是教師的使命所在。而課堂作為教師們展現(xiàn)其教學(xué)魅力與教學(xué)能力的舞臺，具有無限的可能。</p> <p> 2020年11月11日，早晨8:00分浙師大的見習(xí)生們就齊刷刷的聚集在金華市育才小學(xué)五樓多功能廳，未來的“準(zhǔn)老師們”熱情飽滿，等待著育才小學(xué)兩位老師帶來的精彩課堂。本次教研活動共推出兩節(jié)課，第一節(jié)課由雷維芳老師帶領(lǐng)三年級孩子們學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》，第二節(jié)課由伊艷娟老師帶領(lǐng)五年級孩子學(xué)習(xí)《圖形中的規(guī)律》。</p> <p> 在活動正式開始之前，金華市育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長胡迪強(qiáng)老師介紹了本次教研活動的流程，并對各位浙師大見習(xí)生們以及浙師大帶隊老師表示熱烈的歡迎。</p> <p> 活動正式開始，首先是雷維芳老師的《搭配中的學(xué)問》，雷老師精心設(shè)計，以生為本，通過以“出示搭配衣服情境—明確搭配的規(guī)則—學(xué)生討論交流各種記錄方法（文字、圖形、字母等）—優(yōu)化記錄方法”展開教學(xué)，課堂討論氛圍濃厚，數(shù)學(xué)味十足。學(xué)生們在雷老師生動的語言中和循循善誘下，認(rèn)真的思考數(shù)學(xué)…</p> <p> 接下來是伊艷娟老師執(zhí)教的《圖形中的規(guī)律》一課，通過前測，伊老師發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生來說“找到圖形的規(guī)律”并不難，但是對于如何表達(dá)清楚規(guī)律中的道理是需要教師引導(dǎo)的。這節(jié)課，伊老師思路清晰，通過“布置活動任務(wù)—小組合作操作活動—交流談?wù)撊N方法—教師總結(jié)方法”四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在伊老師的耐心引導(dǎo)和有序組織下，一步步探索數(shù)學(xué)圖形里的秘密。</p> <p> 這是兩位老師通過認(rèn)真設(shè)計，不斷思考磨課后呈現(xiàn)出來的精彩課堂，課后育才小學(xué)數(shù)學(xué)組的兩位老師和浙師大的見習(xí)生們有針對性的提出了自己的想法和建議。</p> <p> 在《搭配中的學(xué)問》這節(jié)課中，雷老師注意學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生的表達(dá)，不斷追問激疑，使學(xué)生對于“如何有序的搭配”有了清晰而深入的認(rèn)識，但是本節(jié)課對于簡單的符號表示法涉及的不多，因此如何在眾多方法中優(yōu)化出簡單的符號表示法還需再琢磨。</p> <p> 在《圖形中的規(guī)律》一課中，伊老師目標(biāo)定位準(zhǔn)確，學(xué)生操作活動組織有序，內(nèi)容落實到位，使學(xué)生經(jīng)歷“操作—驗證—歸納—總結(jié)”的過程，有條理的找到了圖形里的秘密。但是伊老師對于本課的拓展延伸應(yīng)用、板書設(shè)計還需要再進(jìn)行思考。</p> <p> 最后浙師大的教授對兩節(jié)課進(jìn)行了探討，肯定了伊老師對于學(xué)生具體行為的鼓勵，對是否有必要用到白板教學(xué)等問題進(jìn)行了討論，育才小學(xué)的各位數(shù)學(xué)老師們和浙師大的見習(xí)生們受益匪淺。</p> <p> “教無定法，貴在得法”，教學(xué)本就百花齊放，只要立足于教材，符合學(xué)生特點，那么教與學(xué)一定會有所收獲。這樣的教研活動為教師的成長發(fā)展提供了一個很好的平臺，老師們受益匪淺。我們相信，通過不斷的努力、實踐與思考，耐心等待，智慧的花兒一定會開。</p>