聚焦核心素養(yǎng)，享研修盛會(huì)，促能力提升 ——記張家界高中地理骨干教師工作坊研修項(xiàng)目第二次線下集中研修

小妞

為切實(shí)做好“國(guó)培計(jì)劃（2020）”張家界市高中地理骨干教師工作坊的組織實(shí)施工作，進(jìn)一步明確研修目標(biāo)和研修內(nèi)容，高質(zhì)量完成各項(xiàng)研修任務(wù)，11月9日至10日，在慈利縣第一中學(xué)開展以“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與新高考復(fù)習(xí)策略”為主題的第二次線下集中研修活動(dòng)。本次活動(dòng)為期2天，第一天主要進(jìn)行專家講座；第二天主要進(jìn)行示范課展示及評(píng)課和研討。 　　?? 　　伴隨著秋日暖陽，來自于各個(gè)兄弟學(xué)校的老師們?cè)僖淮蜗嗑墼诖壤h第一中學(xué)，共享研修，專家指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，同行互助，共促發(fā)展。 01? ?專家講座篇 　　來自桑植一中的高級(jí)教師劉紹春老師給我們帶來了《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，對(duì)于核心素養(yǎng)的解讀和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，他有著自己獨(dú)到的見解。深入淺出的分析了在實(shí)際課堂教學(xué)中我們應(yīng)該從注重素養(yǎng)目標(biāo)、課堂導(dǎo)入、關(guān)注對(duì)話教學(xué)、注重板書設(shè)計(jì)、精編?kù)柟塘?xí)題、精編微型專題、明確設(shè)計(jì)理念等方面處理核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　坊主袁志平老師的《基于核心素養(yǎng)的高考復(fù)習(xí)策略》的講座則從慈利一中高三教學(xué)實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)探討高考三輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃、高考評(píng)價(jià)體系、一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)要求、如何有效應(yīng)對(duì)高考等等方面，與工作坊的成員們共同探討了新高考模式下高三復(fù)習(xí)方法的思考，讓與會(huì)成員們受益匪淺。 　　慈利四中的黎昌金老師則與成員們探討了《新課改和新高考背景下的教與學(xué)》，從新高考的目的和要求出發(fā)，分析了諸多在實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題，要想適應(yīng)新高考，作為一名老師要不斷學(xué)習(xí)，要想給學(xué)生一杯水，老師則要有一桶水。充分的備課、學(xué)會(huì)評(píng)課等等，時(shí)光在黎老師幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象的語言中一溜煙的過去了。 02? ? ? 課堂教學(xué)展示篇 市民中的唐秀老師為我們示范了高三一輪復(fù)習(xí)之《流水地貌》，內(nèi)容處理十分細(xì)致，細(xì)節(jié)到位，將新課標(biāo)要求和老教材相結(jié)合，老師基本功扎實(shí)教學(xué)過程流暢，在教學(xué)過程善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生并加以糾正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，課堂教學(xué)效果好。 　　坊主袁志平老師的《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》高三復(fù)習(xí)課，采用逆向思維授課，課堂設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生首先了解考情，明確考向，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息和知識(shí)、分析、歸納、推理能力、注重學(xué)生的自主探究。讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，感悟地理本質(zhì)，積累思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展地理核心素養(yǎng)。 03? ? ? ?共商學(xué)習(xí)篇 　　生動(dòng)充實(shí)的公開課堂，發(fā)人深思的學(xué)術(shù)講座，從與會(huì)老師的筆記中、仔細(xì)聆聽的表情中，我們可以看出，本次研修成果滿滿，不僅有教法學(xué)法上的收獲，也有教學(xué)思維方式的啟發(fā)。 <h5 style="text-align: justify;">　　相聚的時(shí)光總是短暫，兩天的線下研修已經(jīng)過去，但我們的研修之路永不停步、學(xué)無止境。張家界地理老師們乘風(fēng)破浪，成為張家界地理教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。</h5>??