冬陽(yáng)和煦遠(yuǎn)赴山城重慶，潛心研學(xué)求取教育真經(jīng)

追夢(mèng)

陽(yáng)泉市2020年鄉(xiāng)村教師能力提升第3期培訓(xùn)紀(jì)實(shí) 陽(yáng)泉市盂縣初中數(shù)學(xué)組 縉云蒼蒼，嘉陵泱泱；山高水長(zhǎng)，養(yǎng)育棟梁；夢(mèng)幻晨霧，綿亙兩江；魅力西大，求知天堂；翔山祭酒，治校覓方； 歲暮天寒，難擋夢(mèng)想！ 　　2020年11月7日，盂縣中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師一行45人來(lái)到了依山傍水、風(fēng)景如畫的巴山重慶，來(lái)到了嘉陵江畔、縉云山麓的西南大學(xué)，開(kāi)始了美好的研學(xué)之旅。 培訓(xùn)文件 　　今天是培訓(xùn)的第4天。上午，我們?cè)诘?8教學(xué)樓，聆聽(tīng)了教育技術(shù)學(xué)院瞿堃教授作的題為《新興技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新的思考——以智慧教育環(huán)境為視角》的專題講座。 陽(yáng)泉市郊區(qū)政府教育督導(dǎo)室張富才主任全程認(rèn)真陪同學(xué)員聆聽(tīng)專家講座 本次培訓(xùn)領(lǐng)隊(duì)礦區(qū)教育局秦秀萍老師全程認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記 　　通過(guò)聆聽(tīng)瞿教授的講座，我們深知新興技術(shù)與教育融合創(chuàng)新，我們要做2.0時(shí)代的教師，要把適合機(jī)器（智能技術(shù)）做的事讓機(jī)器去做，把適合人（師生、管理者、服務(wù)者等）做的事讓人來(lái)做，把適合于人機(jī)合作的事讓人與機(jī)器一起來(lái)做。我們將圍繞信息時(shí)代學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革，探討交流信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效模式，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生在交流應(yīng)用、改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及問(wèn)題解決等關(guān)鍵能力方面的發(fā)展。 　　下午，我們?cè)趲熢v堂聆聽(tīng)了博士、副教授、碩士生導(dǎo)師、西南大學(xué)卓越教學(xué)中心副主任、西南大學(xué)深度學(xué)習(xí)研究中心主任、重慶市北碚區(qū)教育委員會(huì)副主任胡航教授作的題為《深度學(xué)習(xí)（D課堂）的培育》的專題講座。 　　首先，胡航教授用一道有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)題與老師們展開(kāi)交流，幫助老師們從教育學(xué)的角度反思人的思維方式對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果的影響，同時(shí)以貼近生活的例子說(shuō)明思維模式對(duì)人的影響。老師們?cè)诤淌诘膸ьI(lǐng)下，主動(dòng)思考、積極參與，逐步發(fā)現(xiàn)了在簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題背后關(guān)于人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的奧秘。 　　隨后，胡教授通過(guò)數(shù)據(jù)分析說(shuō)明學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，深感自己的責(zé)任重大，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方式有了新的思考。 最后，胡教授從深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制以及深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐框架與路徑，幫助老師們了解了基于深度學(xué)習(xí)的課堂，我們教師要知己知彼，百戰(zhàn)不殆！ 　　整個(gè)活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。聽(tīng)了胡教授的講座之后，老師們都意識(shí)到小學(xué)和中學(xué)階段對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，也有老師對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試了。希望老師們能夠?qū)處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)有更多的思考、研究和提升。 專家風(fēng)采 開(kāi)班典禮 學(xué)習(xí)瞬間 　　 初中數(shù)學(xué)組學(xué)員合影學(xué)習(xí)心得 　　一堂有思維深度的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該從思維水平、思維形式、思維品質(zhì)等不同維度培養(yǎng)學(xué)生的高層次思維能力。——王京 　　教師課堂角色的轉(zhuǎn)變，由主講變?yōu)橹鲗?dǎo)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在“導(dǎo)”字上。但導(dǎo)為代表著教，導(dǎo)是為了教師能更好地教，導(dǎo)為了學(xué)生能更好地學(xué)。導(dǎo)是在教師的幫助下讓學(xué)生更好地學(xué)，但導(dǎo)不能放任學(xué)生漫無(wú)目標(biāo)地學(xué)。教師在課堂上的作用應(yīng)該是指導(dǎo)者，組織者，學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)的評(píng)判者。總之，教師主導(dǎo)的作用應(yīng)體現(xiàn)在使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 ——董文華 　　“手抄報(bào)”形式走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓我眼前一亮?！笆殖瓐?bào)”可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識(shí)很多，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，精心安排，這就要求每個(gè)學(xué)生必須大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，學(xué)生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。學(xué)生辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)求知欲，積累數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富想像力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這些都將有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。——路燕萍 　　我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。——羅志偉         數(shù)學(xué)課堂是什么？我此刻有了更加深刻的理解，數(shù)學(xué)課堂中教師更應(yīng)該有一定文化素養(yǎng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中不斷深入課堂，才能展現(xiàn)出一堂完美的、賦予生活氣息、具有生命靈動(dòng)的課堂，這樣的課堂是溫度的課堂。——李淑英 　　激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，或稍作改編、或拓展延伸，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。——王建志 　　一堂成功而有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師在課前應(yīng)該多思考知識(shí)背景，挖掘生活中的素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，然后在課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師不能包辦代替，而是要激發(fā)學(xué)生探究的欲望，留給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，真正實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)的交流，讓我們的課堂真正喚起學(xué)生的求知欲，把思考權(quán)，質(zhì)疑權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這才是一堂課成功與否的關(guān)鍵。——張曉云 　　教師的人格魅力，在現(xiàn)代教育中的地位和作用已經(jīng)越來(lái)越多地被人們所關(guān)注。教師的人格魅力對(duì)教育效果具有不可忽視的強(qiáng)大影響。教師的一舉一動(dòng)，一顰一笑，一言一行，裝扮與氣質(zhì)，對(duì)學(xué)生都是在傳遞一種信息，時(shí)刻感染著學(xué)生。一個(gè)有魅力的教師，始終是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，會(huì)很自然地打動(dòng)學(xué)生的心靈。——王玉蘭 　　在教學(xué)活動(dòng)中想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓孩子們喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門課程,是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析與推理,操作與實(shí)踐等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是能否取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。——姚改鳳 ——蔣春桃 校園印象 　　轉(zhuǎn)眼間，充實(shí)的一天悄然過(guò)去，夜幕垂落，華燈初上。回憶白天的一組組鏡頭，一幕幕畫面，翻看著學(xué)習(xí)筆記，靜靜地品味，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。專家的引領(lǐng)，指點(diǎn)迷津；團(tuán)隊(duì)的研討，理清思路。我們應(yīng)不忘初心，同行共享。期待著接下來(lái)的學(xué)習(xí)更精彩，讓我們一起做幸福的教育者。 學(xué)習(xí)在路上…… 成長(zhǎng)在路上…… 幸福在路上…… 攝影：梁俊紅武曉蕓蔣春桃制作人：武曉蕓 供稿：盂縣初中數(shù)學(xué)七組全體學(xué)員審核人：梁俊紅