用書香浸潤生命，讀經(jīng)典塑造靈魂

楊柳

寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱讀帶給我們的不僅僅有悲天憫人的情懷，更有來自靈魂深處的喜悅。 《邊城》作為沈從文先生的代表作、奠基作，具有鄉(xiāng)土情懷牧歌情調(diào)，在現(xiàn)代文學(xué)史上的價值不言而喻。為沈從文作傳的凌宇先生曾說過：“讓中學(xué)生了解沈從文筆下的湘西世界和他的創(chuàng)作風(fēng)格，對學(xué)生是有積極意義的?！币虼耍覀冞x擇研讀《邊城》作為高二年級整本書閱讀實踐活動的開篇。希望通過閱讀這樣一部弘揚自然和諧的充滿“愛”的作品，讓同學(xué)們在語言、思維、審美、文化等諸多方面獲取實在而豐富的滋養(yǎng)。 閱讀分享—人性之美 沈從文先生在邊城的序言中寫道“我要表現(xiàn)的是一種優(yōu)美，健康，自然，又不悖乎人性的人生形式?！?lt;/span>對此，楊老師以“人性之美”為主題，引導(dǎo)1909班同學(xué)分小組開展閱讀分享會！每個小組選取自己最感興趣的人物或情感關(guān)系進(jìn)行解讀！ 各小組選取好角度后，經(jīng)過一番熱烈討論，梳理了要點，并委派電教小能手做好精美的PPT！ 課堂上，每個同學(xué)都從容大方！他們用自己的語言傳達(dá)對文中人物的理解！ 詩意化標(biāo)題里，寄寓著你們的情意！ 無處不在的“人性美”！ 一句“意難平”，道出了萬千讀者的心聲！ 渡K1909 李木子軒我叫翠翠，現(xiàn)在是茶峒的渡船人，將過路人從這頭渡向那頭。爺爺離開已有兩個月了，楊馬兵也幫我守渡船到了昨天，楊馬兵頂好，和他在一起我很快樂。但我想，自己為爺爺將渡船守下去。“人老了才當(dāng)守船！”我看著水底下那塊破碎的白磚出了神。是爺爺么？記憶如洪水般向我襲來。楊馬兵說：“妹子，你的深情因靦腆讓人看不見。”爺爺，我想和你一道再撐起這渡船，想吃你泡的清茶，喜歡看你送那些五大三粗的男人們煙葉。爺爺，我想聽你唱歌了，你的歌聲將我的靈魂，在日光中，在微紅的晚霞里，在皎潔的月光下，浮起來了。爺爺，你在那頭渡船的時候還是守著規(guī)矩嗎？記得那個過路的商人執(zhí)拗地給了你幾百錢，你喚我上去拉住他，我從沒見人那樣笑過，比未涉世事的孩童笑得更加燦爛。是你啊，爺爺！那人得了你的煙葉，你也很開心。還有一次，有個十五歲的新娘子由我渡過。她臉上撲了白粉，兩抹腮紅格外可愛。我臉上發(fā)了燒，癡癡地看著她，看著她的背影好久，才發(fā)現(xiàn)手中多了一吊錢。我趕忙跑去，羞愧地將錢還給了她，她與我一般地驚訝。我現(xiàn)在明白了，哪有人習(xí)慣受力不出錢呢？可是規(guī)矩不能壞呀！怎么感覺嘴里澀澀的？不要，不行，不許這樣。你說過，“不許哭，做一個大人，不管有什么事情皆不許哭！要硬扎一點，結(jié)實一點，方配活到這土地上！”大家都說，我天真善良，似是不食人間煙火。我想念那場端午了。那輕薄男子怎會讓我給大魚吃去！好像打一開始，我的心就已被那水鴨子拾去了。原來，我是因你而臉上發(fā)了燒。原來，我不是為尋不到黃狗而發(fā)脾氣，我是為那個有碾坊陪嫁的鄉(xiāng)紳家姑娘動氣。原來，我看見你立于渡船上便跑回山林是因為我愛你。他們都說，翠翠太靦腆了。若能回到過去，我會在面紅時堅持將自己的心意表達(dá)出來。若能回到過去，我會在你尋渡船人時大方地將你渡過對岸，我想同你說說話啊。若能回到過去，我會在一切頂荒唐的事情上馳騁，也會去探尋那不可知的未來。若能回到過去……不，我終于明白，凡事皆成過往，我要去表白我的心意，去尋得我待的歸人！我的故事在沈老的筆下或已結(jié)局，但，在我這，或許一切才剛剛開始。