<p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">為進(jìn)一步推動(dòng)校園</span><b style="color: rgb(255, 138, 0);">課題</b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">研究，用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo),采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)等各方面的問題和困惑,總結(jié)課程改革中成功的經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)中行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2020年11月11日下午阿克陶縣“啟航校長(zhǎng)工作室”特邀請(qǐng)名師徐桂英講解《</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小學(xué)教師如何做好課題研究》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 此次活動(dòng)在銀杏小學(xué)周妍老師詩歌朗誦中拉開序幕，伴隨著古詩詞的余韻，銀杏小學(xué)冶佳副校長(zhǎng)給大家介紹了本次講座的專家</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">徐桂英老師</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">。</span></p> <b><font color="#ff8a00">徐桂英</font></b><font color="#167efb">：江西省模范教師，江西省師德先進(jìn)個(gè)人，九江市骨干教師，撰寫的論文多次獲省，市，縣級(jí)一等獎(jiǎng)。論文<font color="#ff8a00">《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作探究》《合理利用班班通提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》</font>在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表論文。多次參與省，市，縣級(jí)課題研究，并主持縣級(jí)、市級(jí)課題已結(jié)項(xiàng)。錄像課《抽屜原理》獲九江市“一師一優(yōu)課，一課一名師”示范課。多次指導(dǎo)青年教師賽課獲獎(jiǎng)。參與學(xué)校的校本教材的編寫。多次指導(dǎo)學(xué)生在華羅庚數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，本人也被評(píng)為優(yōu)秀教練員和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。</font> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">此次講座徐老師主要從這五個(gè)方面進(jìn)行講解。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、什么是課題？</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二、課題研究包括哪些要素或環(huán)節(jié)？</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">三、如何選題？ </span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">四、課題的立項(xiàng)申報(bào)</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">五、課題成功立項(xiàng)后，我們將如何開展課題研究？</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);"> </span></p> <p> <span style="color: rgb(176, 111, 187);">徐老師講到：</span>課題”就是一個(gè)問題，是自己在一段時(shí)間內(nèi)需要關(guān)注、澄清和解決的一個(gè)真實(shí)存在的教育教學(xué)問題，研究的目的就是在解決問題的過程中，分析問題的本質(zhì)和存在的根源，尋求問題解決的路徑，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，記錄自己在問題解決過程中的感悟和心得。</p><p> 教師每天總在反思，經(jīng)常會(huì)用教育敘事、教育案例、教育日記、教學(xué)扎記、教育論文、教育隨筆等林林總總的形式記錄自己在教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴思考，但往往比較凌亂、零散、隨意，而課題就為這些研究提供了一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)集中的主題，有了貫穿的線索，使我們的這些研究主題集中，方向明確，目標(biāo)清晰。</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 徐老師在選題的原則上強(qiáng)調(diào)要依據(jù)“三圈理論”，即從自己喜歡的課題出發(fā)，自己能做的課題入手，最后根據(jù)課題選題指南確定課題。</span></p><p> 同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。比較多的是從上至下，下達(dá)課題，或者從自己身邊選題，從教育教學(xué)、實(shí)踐的困惑中選題更加生動(dòng)有力。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課題研究時(shí)制定好各階段計(jì)劃，抓住重點(diǎn)，注重從工作實(shí)際出發(fā)開展研討，及時(shí)收集整理歸檔資料，做好課題總結(jié)推廣。這系列的過程完美詮釋了課題是做出來的，而不是想出來或?qū)懗鰜淼?，課題研究不是摸著石頭過河，而是科學(xué)規(guī)劃，按部就班地做研究。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <font color="#167efb">講座結(jié)束后徐桂英老師與啟航校長(zhǎng)工作室成員進(jìn)行了互動(dòng)交流，對(duì)于阿克陶鎮(zhèn)諾庫其村小學(xué)閆文華書記提出的問題：如何提高青年教師對(duì)課題研究的積極性？徐老師用自身的經(jīng)歷結(jié)合現(xiàn)在教育工作和教師成長(zhǎng)需要提出了可行性強(qiáng)的解決辦法，使閆書記更加清楚了今后課題研究和學(xué)校管理上的方向，思路更開闊，行動(dòng)更明確。皮拉力鄉(xiāng)的劉憲洲校長(zhǎng)和王洋洋校長(zhǎng)也分別提出了自己的困惑和疑問，徐老師也一一耐心解答。</font> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 最后本次活動(dòng)主持人張金鳳書記進(jìn)行總結(jié)，她提出校長(zhǎng)工作室要在曾紅琴書記的帶領(lǐng)下努力打造“</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">”的團(tuán)隊(duì)，</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">樹形象、挑大梁</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">，把工作室建設(shè)成為辦學(xué)研究的陣地和示范建設(shè)作用的高地。</span></p> 圖文編輯：張琳<br>阿克陶縣啟航校長(zhǎng)工作室宣