<p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">鏡頭一:戶外區(qū)域里投放了許多大積木，于是帶孩子們也來進(jìn)行搭建，活動(dòng)前，我先向幼兒介紹了材料：炭燒積木很沉，一定注意安全。寶寶們當(dāng)時(shí)興趣很高漲，或多或少認(rèn)識(shí)了材料以及各種形狀。</span></p> <p>第一次活動(dòng)的成績(jī)，只會(huì)平鋪，極少數(shù)幼兒兩塊積木壘高</p> <p>他們沒有目的擺弄著，但是她們非常滿意自己的作品，我們兩位老師沒有介入。</p><p>我的思考:<span style="color: rgb(51, 51, 51);">起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的興趣在玩。孩子之間沒有交流、沒有合作，幼兒完全在根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在嘗試建構(gòu)。</span></p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累：帶領(lǐng)幼兒參觀中大班哥哥姐姐們搭建的房子。給與幫助豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p>鏡頭二:第二次又來到戶外搭建區(qū)里。老師還是旁觀者，孩子們紛紛忙了起來。</p> <p>有了第一次的經(jīng)驗(yàn)和參觀了大中班的作品后，這次打的有了明顯提高。</p><p>我的思考:</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣又開始膨脹了。他們漸漸的喜歡了搭建，不是完全盲目的去建構(gòu)。漸漸有了目的，這是高樓、飛機(jī)、火車等</span></p> <p>鏡頭三:第三次來到搭建區(qū)里，看我們孩子的成績(jī)。</p> <p>這是一個(gè)孩子自己的作品，是那么認(rèn)真，雖然托班寶寶目的性不強(qiáng)，但也不是盲目去打建。</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 下一步的思考：幼兒之間的配合、合作及孩子與材料的互動(dòng)是我下一步要思考的問題。</span></p>