“深耕課堂，關(guān)注學生實際獲得，培育學科核心素養(yǎng)”——東城區(qū)三年級語文教研活動zongzong <p> 2020年11月12日下午，東城區(qū)三年級語文教研活動在分司廳小學舉行。本次教研主題為“深耕課堂，關(guān)注學生實際獲得，培育學科核心素養(yǎng)”。安排了兩節(jié)三年級上冊《讀不完的大書》一二課時的教學，《讀不完的大書》是教材中的一篇新課文，我們對這篇課文的教學進行了探索。</p><p> </p><p><br></p> <p> 第一課時，由分司廳小學青年教師宗琪越執(zhí)教。</p><p> 這篇新課文中的三類詞較多，宗老師關(guān)注這一特點，依據(jù)學生情況，順學而導，恰當落實了對三類詞的處理。多種形式突破詞語障礙，初步感知文章脈絡(luò)，并緊扣單元要素，積累了文中有新鮮感的詞句，進一步為第二課時仿寫做了鋪墊。</p> <p> 第二課時，由崇文小學區(qū)級骨干教師俞崢執(zhí)教。</p><p> 俞老師的課堂主線突出，同一主題貫穿課堂，重點關(guān)注了三年級文本學習中事物帶給學生的感受，充分體會了大自然中無盡的樂趣，為后續(xù)的仿寫搭建階梯，巧妙地突破了教學難點。</p> <p> 活動步入尾聲，張宇老師進行了詳盡地評課，對兩位老師兩課時的教學銜接給予了充分肯定，細致地解讀了兩位老師教學設(shè)計的依據(jù)與目的。</p><p> </p> <p> 同時，張老師十分關(guān)心青年教師的成長，以今天的研究課為例，細心地為青年教師講解教學中如何處理一至三類的字詞。并為青年教師們做了中肯的備課指導。張老師提醒青年教師們在備課的過程中要樹立單元整體意識以及兩課時之間生字教學、課文教學的銜接。扎實落實單元語文要素，關(guān)注學生實際獲得，培育學科核心素養(yǎng)。</p> 課時教學青年教師課文三年級課堂教研老師學生素養(yǎng)