<p> 期中考試作為階段性的診斷性測(cè)試，是對(duì)學(xué)生前半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)老師教學(xué)工作的檢驗(yàn)。為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，找到今后的努力方向，夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組專門(mén)組織了期中考試質(zhì)量分析教研活動(dòng)。</p><p>本次活動(dòng)基本情況如下：</p><p>主持：邢秀玲</p><p>與會(huì)人員：各年級(jí)數(shù)學(xué)科任老師</p><p>時(shí)間：2020年11月12日</p><p>地點(diǎn)：多功能教室</p> 一年級(jí)組分析 <p> 首先由一年級(jí)的金迪老師做試卷分析報(bào)告。通過(guò)金老師的分析，我們清楚的了解到一年級(jí)試卷的構(gòu)成特點(diǎn)及每道錯(cuò)題的成因所在。針對(duì)這些成因，金老師給出了一系列的整改措施，比如低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力差，應(yīng)以直觀教學(xué)為主，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。</p> 二年級(jí)組分析 <p> 接下來(lái)由宋桂群老師對(duì)二年級(jí)的期中測(cè)試情況進(jìn)行分析。宋老師主要從“成績(jī)對(duì)比、典型錯(cuò)題、改進(jìn)措施”三個(gè)方面做了詳細(xì)講述。從卷面上看，低年級(jí)的學(xué)生審題習(xí)慣、自覺(jué)檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。宋老師認(rèn)為對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。</p> 三年級(jí)組分析 <p> 三年級(jí)韓美雪老師從試卷分析、成績(jī)分析、原因及措施三個(gè)方面做了較為詳細(xì)的分析。三年級(jí)試題，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算能力，又考查了學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系了起來(lái)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，較為充分的考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。韓老師對(duì)于失分的原因做了詳細(xì)的分析。三年級(jí)的學(xué)生，初次接觸涂卡答題，存在諸多問(wèn)題，比如涂卡不規(guī)范、答題位置不準(zhǔn)確等，以后還要多加練習(xí)。</p> 四年級(jí)組分析 <p> 四年級(jí)馬敏老師從“試題分析、成績(jī)分析、學(xué)生答題情況分析、思考與改進(jìn)措施”四個(gè)方面展開(kāi)分析。值得肯定的是學(xué)生對(duì)基本概念和計(jì)算方法掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。年級(jí)得分率在90%以上。在看到成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題 :學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)，同時(shí)建議老師們關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)。</p> 五年級(jí)組分析 <p> 五年級(jí)侯文曉老師對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的分析比較到位，精準(zhǔn)把脈，找到學(xué)生失分的原因和教師教學(xué)的薄弱點(diǎn)，并提出了詳實(shí)的改進(jìn)措施。</p> 六年級(jí)組分析 <p> 六年級(jí)宋佳老師對(duì)試題考查范圍及占比情況進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明：數(shù)與代數(shù)（87%）、統(tǒng)計(jì)與概率（3%）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（10%），并對(duì)每個(gè)班級(jí)的知識(shí)領(lǐng)域得分情況進(jìn)行了對(duì)比，指導(dǎo)老師們結(jié)合自己的班級(jí)情況及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，值得借鑒。</p> 總結(jié)與期望 <p> 教務(wù)處主任邢秀玲老師根據(jù)各個(gè)年級(jí)的考試情況分析對(duì)本次活動(dòng)作最后總結(jié)，要求各科任老師從本班實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)和管理，盡心盡責(zé)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。</p>