<p> <b>初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。</b><span style="color: rgb(51, 51, 51);">為充分發(fā)揮小學語文名師工作室引領和輻射作用，加快提升小學語文教師隊伍教研教改能力，培養(yǎng)小學語文骨干教師，11月13日，藍山縣教學研究室、小學語文名師工作室在藍山縣第一完全小學開展了以“結緣精進·同頻共振”為主題的統(tǒng)編教材課堂教學研討活動。</span> </p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 來自全縣近80余名校骨干教師趕赴初冬的第一場盛會，開啟了為期一天的觀摩學習之旅。</span></p> 一群人? 一條心 <p> 一個月前，在小語名師工作室主持人廖金嫦的精心組織下，工作室全體成員在為本次活動出謀劃策，做方案，細分工。</p> 細研磨 精雕琢 <p> 都說好課是磨出來的，一次次地試教，一次次地反思，一次次地更新，一次次地收獲……“磨”就是用心 ，“磨”就是信任，“磨”就是相信自己還可以做得更好！</p> <p> 每一堂課的教學設計都是經(jīng)過指導老師組反復探討，執(zhí)教老師反復修改，反復試教，才呈現(xiàn)出了今天五堂各具特色的展示課。</p> 研討活動正式開始 <p> 溫婉大方的李麗婷老師擔任本次活動的主持人。</p> 多元識字——悟字理 <p> 鄭玲老師的識字教學《比尾巴》，帶我們走進了一年級的識字教學課堂。她趣味性的導入，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，采用多元化的識字教學方法，激發(fā)學生識字的興趣，并指導學生正確書寫漢字，讓學生在快樂的游戲中，自主參與，達到了自主高效識字和規(guī)范書寫漢字的目的。</p> 聚焦重點? 長文短教 <p> <b>弱水三千，只取一瓢。長文短教，取其一點。</b>唐夢君老師的《動物王國開大會》，緊扣單元目標，大膽取舍，采用文題切入法，長文短教，快速讓學生走進童話世界，在角色扮演中去體驗讀好對話的語氣，引導學生多形式的朗讀，找出關鍵詞，突破重難點。夢君老師嫻熟的課堂駕馭能力，靈活的教學機智和豐富的評價性語言，令在場的觀課老師贊嘆不已。</p> 潤物無聲? 春風化人 <p> 趙宇璇老師的文言文教學《王戎不取道旁李》，“讀”占鰲頭，學其后。從培養(yǎng)文言文的朗讀入手，做到讓學生讀準節(jié)奏，熟讀后用多種方法正確理解重點詞語意思，嘗試用自己的話理解大意，明白其中的道理。宇璇老師的課如涓涓細流般，帶我們穿越亙古，將古風古韻滲透。她不但注重文言文的學習方法，還特別注重學生道德情操的培養(yǎng)。讓情感目標從文本走進生活，在潛移默化中養(yǎng)成勤于觀察、認真思考的習慣，從而達到“潤物無聲”的效果。</p> 悠悠寸草心 <p> “<b>父母之愛子，則為之計深遠”。</b>肖幸子老師帶領我們一起感受《父母之愛》，三個不同的案例，凸顯出父母對子女愛的方式上的不同，是嚴厲的愛?是溺愛?還是慈愛？同學們合作討論，結合自己的生活體驗來各抒己見。在多輪表達、傾聽與互動中，訓練了學生敢于發(fā)言、正確表達，積極應對的能力，培養(yǎng)了認真傾聽的習慣。</p> 十八般技藝是好戲 <p> 下午是李小雪老師的習作教學壓軸課——《我的拿手好戲》。李老師語言簡練、思路清晰，讓學生學習通過“列提綱”的方法，明確自己的寫作思路，并嘗試運用正面和側面描寫的方法寫出自己的拿手好戲。彈得一手好吉他的她將藝術之美和語言之美完美融合，為學生搭建了習作的“戲臺”，同時也教給了在場老師指導學生習作的方法。</p> <p> 五堂課的執(zhí)教老師時而循循善誘，時而激情滿懷；同學們敢問敢答、積極靈動；聽課老師不是揮筆記錄，就是聆聽思考，無一人遲到，更無一人退場，都沉浸在濃厚的課堂氛圍之中。</p> <p> 同學們渴望知識甘泉的小眼神，散發(fā)出智慧的光芒，思維活躍的他們敢答敢問，表現(xiàn)特棒。</p> 碰撞思維? 交流成長 <p> “<b>教而不研則淺，研而不教則空。</b>”課后，全體老師迅速開始分組討論，并派小組代表發(fā)言。五堂課各有特色，老師們各展風采。觀課老師們的評課議課氛圍濃厚，對每堂課都進行了中肯的評價。通過今天的學習，老師們也紛紛表示會“取他人之長，補自己之短”促進自己的專業(yè)成長。</p> 撥云見日終有時 <p><b> “新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持”?？h教研室黃小琴副主任</b>對今天的五堂課做了精彩的總評。她首先闡述了舉辦本次活動的目的，然后<b>對五堂典型課例表示充分的肯定：</b></p><p> 一、五位老師都具有扎實的基本功和較高的語文素養(yǎng)。</p><p> 二、五堂課教學設計新穎，目標明確，都是緊緊圍繞新課程標準施行。</p><p> 三、評價語言多樣性，充分激發(fā)了學生的學習興趣，也能讓學生“親其師，信其道”。</p><p> 四、課堂上體現(xiàn)了老師的主導、學生的主體作用，努力做到把課堂交給學生……</p><p> <b>同時對每堂課存在的不足給予了建設性的意見，并強調(diào)了典型課例的教學側重點：</b>識字教學重在激發(fā)學生識字的興趣和書寫指導；閱讀教學重在通過“課內(nèi)得法，課外受益”的海量閱讀，培養(yǎng)閱讀能力；文言文教學重在朗讀指導，以讀悟情悟理，熟讀成誦；口語交際重在訓練學生平等對話，樂于表達；作文教學重在各學段目標的落實……</p><p> <b>漫漫教學路，款款育人情。</b>每一次教研活動都是全新的喚醒。學無止境，教無止境，研無止境。黃主任希望全縣教師不改初心，不減熱情，熱愛教育事業(yè)，且學且思，且研且行，努力尋找職業(yè)幸福點，做一名幸福的老師。</p> 結? 語 <p> “<b>行而不輟，未來可期”。</b>讓我們櫛風沐雨，砥礪前行。相信在教育成長的路上，我們有縣教育局的高度重視，有小語名師的一路引領，在未來的日子里，期待有更多的點燃、喚醒和智慧碰撞，不斷壯大我縣的教育新生力量。以“期博觀而約取，厚積而薄發(fā)”之勢，一起努力為藍山教育事業(yè)增光添彩。</p> <p>攝影：成琪</p><p>文字：陳加芬</p><p>審核：黃小琴 廖金嫦</p>