<p> “業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。為了讓我州小學數學學科教師準確地把握部編版教材的編寫意圖，全面掌握教材的編排體系，教材特點，熟知教材內容，解決教師在教學中遇到的困惑和問題，提高教學輔導的質量。克州教育局教師培訓中心以互聯(lián)網為依托，邀請了江蘇，江西援疆教師，州級專兼職教研員，通過釘釘直播形式，進行了教材分析研修活動，1800余名教師參加了此次培訓。</p><p><br></p> <p> 王進云老師從課程標準、教學重難點、單元內容分析、教學措施幾方面對一二年級的數的認識進行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時代下，科學的精神是以理解求真務實、開拓創(chuàng)新為核心，重視對學生典型探究活動的設計，以此培養(yǎng)小學生的數學素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p> 程愛國老師從教材的編寫意圖，教材結構的編排，教材的主要特點，教學重難點，教學目標，教學建議做了深入淺出的分析，讓四五年級的數學老師對教材有了更加深入的把握和更深刻地理解。</p> <p> 馬昕老師從教材的整體結構、教材的總體特點、具體編排的意圖，以及具體的教學措施入手，對五六年級數的認識內容，從內涵、梯度、彈性等進行了詳細的闡述。</p><p><br></p> <p> 教無研不活，研無教不實！沉心教學，不能不進行教學研究，沒有教研的教學是沒有靈魂的教學，無法進行反思和提升，是沒有生命力的！而只進行研究沒有實際的教學作為依托，更像無本之木，也必將走不長遠。只有在實際教學過程中，發(fā)現問題，想辦法解決問題，不斷進行反思研究，才是根本。</p><p><br></p> <p> 經過這三次的研修學習，教師們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己底蘊的不足，這次網上研修來的很及時。希望老師們充分領會本次培訓的初衷，目的和意義，吃透教材的創(chuàng)新與變化，保持學習的常態(tài)，積極主動地鉆研學習，提高自身的業(yè)務水平。讓我們用我們的寬容、愛心、真才實學來成為孩子們心中的最美老師吧！</p><p><br></p>