<p>一年來，在省教育廳教師工作處和市教育局師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，緊緊圍繞省教育廳關(guān)于齊魯名師領(lǐng)航工作室的要求，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：</p> <p>一、名師工作室的建設(shè)</p><p>（一）工作室成員</p><p> 由市教育局在全市高中4個(gè)學(xué)科遴選8名骨干教師構(gòu)成第一工作室成員，另在學(xué)校指導(dǎo)下成立第二工作室。</p><p> （二）工作室核心任務(wù)：理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)模式建構(gòu)。</p><p>（三）工作室制度（后附工作室手冊(cè)）。</p><p>二、開展的主要工作</p><p>（一）相關(guān)會(huì)議</p><p> 第一工作室2次線上會(huì)議，1次線下會(huì)議，若干次個(gè)別交流；第二工作室2次線上會(huì)議，4次線下會(huì)議，若干次個(gè)別交流，內(nèi)容為工作室管理制度解析、課題研究內(nèi)容解析與課題的實(shí)施等內(nèi)容。</p> <p>（二）理論學(xué)習(xí)</p><p> 圍繞工作室的研究項(xiàng)目，購買10種90余本相關(guān)理論用書，分發(fā)核心成員所在的工作站，供全體成員學(xué)習(xí)。過程中要求大家摘錄、提煉書中的核心思想撰寫讀書筆記（見美篇），年終檢查，計(jì)入考核。為工作室專門設(shè)計(jì)印刷了《工作記錄》本，用以記錄工作室會(huì)議精神、教育理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課堂教學(xué)過程和體會(huì)等內(nèi)容。</p> <p>（三）課題研究</p><p> 設(shè)計(jì)申報(bào)課題“多元‘思維建模’教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”，經(jīng)層層選拔，該課題被確立為“山東省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題（批準(zhǔn)號(hào)：2020ZD049）”，為工作室提供了研究和討論的載體。該課題于2020年10月27日在肥城六中開題，當(dāng)前課題組成員按照分工展開了具體的研究過程。論文“專注于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)”發(fā)表在《山東教育》2020年7、8月合刊上。</p> <p>（四）課堂模式建構(gòu)</p><p>該項(xiàng)內(nèi)容屬于課題研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，課堂模式的構(gòu)建將成為課題研究的一項(xiàng)重要成果，通過課堂模式建構(gòu)，提升學(xué)生的思維水平，進(jìn)而提高他們的學(xué)業(yè)成績。目前聽取并指導(dǎo)了工作室成員的課堂教學(xué)35節(jié)。指導(dǎo)工作室成員王平老師參加“第五屆中國好教育‘同課異構(gòu)’比賽”活動(dòng)，王平老師獲山東省高中數(shù)學(xué)學(xué)科冠軍、全國一等獎(jiǎng)。用思維建模思想指導(dǎo)泰山學(xué)院（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）5名學(xué)生參加山東省師范院校在校學(xué)生從業(yè)技能比賽的備課試講活動(dòng)，取得顯著效果。</p> <p>（五）參加齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室直播課活動(dòng)</p><p> 9月上旬，參加齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室直播課活動(dòng)，主講“如何設(shè)計(jì)微專題”“立體幾何深度分析”兩個(gè)專題，得到了組織者和聽課教師的一致好評(píng)，這次講座也使我對(duì)“思維建模”有了更深的體會(huì)，也對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的研究更加充滿了信心。</p> <p> 第一工作室多數(shù)成員在縣市區(qū)，由于疫情影響，線下活動(dòng)不及時(shí)，一定程度上影響了工作室的各項(xiàng)工作的開展。借這次工作總結(jié)，我們工作室全體成員重新學(xué)習(xí)省教育廳相關(guān)文件精神，對(duì)照工作室的目標(biāo)找差距，以更好的狀態(tài)和更有利的措施落實(shí)新一年的工作。 </p>