同課異構(gòu)同生共長，區(qū)域教研攜手并進(jìn) ――烏拉特前旗第三小學(xué)與杭后北馬路小學(xué)區(qū)域教研活動(dòng)

幸福人生

人民教育家于漪說：“理想就在崗位上，信仰就在行動(dòng)中，要鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，奮勇前進(jìn)?！?lt;/span> 我們都以此自勉，砥礪奮進(jìn)。 ——題記 　　美好的十一月，聚一群美好的人，相約美好三小。11月13日烏拉特前旗第三小學(xué)與杭后北馬路小學(xué)開啟了“同課異構(gòu)同生共長，區(qū)域教研攜手并進(jìn)” 研討活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)圍繞“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)為主線，繼續(xù)推進(jìn)基于課標(biāo)下的目標(biāo)的制定和落實(shí)，努力樹立目標(biāo)意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。授課教師在對(duì)教材的把握和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“同中求異，異中求同”，同時(shí)又能大膽拓展教學(xué)思路，積極運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的精彩課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入進(jìn)去，在快樂中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，取得了很好的課堂效果。 課例分享展示 語文課例展示 烏拉特前旗第三小學(xué)薛燕老師展示的課例是《圓明園的毀滅》，薛老師以圓明園的“輝煌”為切入點(diǎn)。目標(biāo)定位精準(zhǔn)，層層落實(shí)目標(biāo)。薛老師整節(jié)課以讀代講，師生配合讀、圖片引入讀、美文小節(jié)讀、師生問答讀、視頻配音讀……孩子們讀中悟，悟中體會(huì)表達(dá)，真正走進(jìn)了文本，深深感受到了作者要表達(dá)的愛國情感。 　　杭后北馬路小學(xué)李晶老師展示的《圓明園的毀滅》基于教材，目標(biāo)明確。注重了學(xué)法引導(dǎo)，教給了學(xué)生如何選擇資料，運(yùn)用資料。引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)單匯報(bào)，老師給學(xué)生搭建了支架，突破了重、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松，匯報(bào)順暢。李老師以動(dòng)情的語言渲染，再加上視頻的播放把學(xué)生帶入了情境，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。 數(shù)學(xué)課例展示 烏拉特前旗第三小學(xué)王雅鐸老師展示的課例《乘法的初步認(rèn)識(shí)》以前置性自主學(xué)習(xí)進(jìn)入新知，充分給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作交流的時(shí)間和空間，在學(xué)生的展講匯報(bào)中落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生的自主提問下展開了進(jìn)一步的探究。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下更透徹地認(rèn)識(shí)了乘法的意義。練習(xí)的設(shè)計(jì)開放題中，學(xué)生自己圈一圈，寫一寫中更展現(xiàn)出了學(xué)生思維的精彩呈現(xiàn)。 　　杭后北馬路小學(xué)的李璞玉老師能圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，正確把握教材的意圖，能關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性有坡度。最讓我們感動(dòng)的是李老師的課能進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，這非常值得我們學(xué)習(xí)。 英語課例展示 烏拉特前旗第三小學(xué)的賀麗老師利用學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的把本節(jié)課的單詞融匯在里面，自然的引出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并且讓學(xué)生自己探究，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的自主探究的精神。在小組合作的時(shí)候給學(xué)生足夠的時(shí)間，充分讓學(xué)生合作起來，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 　　杭后北馬路小學(xué)的呂娜老師年輕有活力，雖然和學(xué)生們是第一次接觸，但卻體現(xiàn)出了極強(qiáng)的親和力。呂娜老師利用自身創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，整節(jié)課也盡力去體現(xiàn)小組合作，也給學(xué)生機(jī)會(huì)上講臺(tái)展示自己。兩位老師都把我們英語課中感到枯燥無味的語音課，上出了新高度，給老師們提供了非常好的課例。 　　老師們認(rèn)真地傾聽，詳細(xì)地記錄，為她們點(diǎn)贊???? 說評(píng)課 　　課結(jié)束后，講課的老師們分別進(jìn)行了說課。她們的說課突出了自己教學(xué)的理念，詮釋了教學(xué)的思想，展現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，反思了教學(xué)的不足，讓我們有了不一樣的收獲，受到了很多的啟發(fā)。 說課后，教研室的牛老師、郭老師、楊老師以及各位領(lǐng)導(dǎo)在各自的活動(dòng)地點(diǎn)分別對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。聽了她們的點(diǎn)評(píng)，讓我們知道了如何準(zhǔn)確的把握學(xué)段目標(biāo)，圍繞課時(shí)目標(biāo)落實(shí)環(huán)節(jié)目標(biāo)。同時(shí)她們對(duì)我們第三小學(xué)的學(xué)生給予了高度的評(píng)價(jià)。 集體備課展示 　　凝聚集體智慧，打造精致課堂。下午的集體備課，王有萬局長、郭桂枝主任和牛靜老師繼續(xù)參與研討。 第三小學(xué)五年級(jí)的語文老師對(duì)第五單元《松鼠》進(jìn)行了集體備課展示。首先每位老師先自己通覽教材，進(jìn)行自主備課。然后共同探討，各抒己見，相互補(bǔ)充，對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)以及突破重、難點(diǎn)的方法進(jìn)行了闡述，使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加充實(shí)、完善，研討氣氛真誠而熱烈。 　六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》進(jìn)行了集體備課展示。她們從教材的分析，目標(biāo)的制定以及各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)進(jìn)行了有效備課的闡述。教研室牛老師、杭后北馬路小學(xué)的魏校長，中旗的鄭校長對(duì)我們的集體備課提出了寶貴的意見并給予了高度的評(píng)價(jià)。 　　英語組教師就pep五年級(jí)上冊(cè)<<Unit4 What can you do? A. Let’s learn>>的詞匯教學(xué)課為大家展示了一次她們平時(shí)集體備課的過程。其實(shí)每一次集體備課的討論都是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。 　我們與杭后北馬路小學(xué)相互扶持，一路走來，我們有收獲，有思考，更多的是我們真研究，真成長。我們會(huì)繼續(xù)在鉆研教材上下功夫，我們會(huì)站在巨人的肩膀上找到好的教學(xué)資源攜手并進(jìn)，我們會(huì)樹立整體教學(xué)意識(shí)，堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，努力構(gòu)建教學(xué)評(píng)一致的表達(dá)課堂，是對(duì)‘立德樹人’的直接回應(yīng)，也是我們對(duì)美好教育生活的全新嘗試！