<p> 初冬時(shí)節(jié)，南昌艷陽高照，氣溫高居20攝氏度以上，可比天氣更熱的是南昌行草班師生內(nèi)心涌動(dòng)的激情。在又一次集中上課的日期將近的時(shí)候，大家摩拳擦掌，非常急切地想要向老師同學(xué)，展示一月來習(xí)練鄧石如《白氏草堂記》的收獲。</p><p><br></p> <p> 南昌行草班的班底是南昌高研班。江西省培訓(xùn)中心審時(shí)度勢，根據(jù)毛國典主席的指示，為了突出優(yōu)勢，打造更具特色的品牌，在總結(jié)南昌篆隸班成績的基礎(chǔ)上，更加因循書法規(guī)律，更加關(guān)注人的心性喜好，進(jìn)一步推廣按書體分類組班，由是，南昌行草班應(yīng)運(yùn)而生。</p> <p> 鑒于全國青年展截稿在即，為加強(qiáng)教學(xué)的針對性，江西省書協(xié)副主席張英俊老師親臨現(xiàn)場授課，并對作品和作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。張英俊老師書法功底深厚，又有豐富的投展成功經(jīng)驗(yàn)。他在授課時(shí)，對班主任賀煒煒老師的教學(xué)理念進(jìn)行呼應(yīng)，一是篆隸是行草的基礎(chǔ)，對篆隸、行草辯證關(guān)系的正確理解和把握，是入古出新的不二法門；二是書法欣賞、書寫四大要素墨法、字法、筆法、章法說起來容易，要真正了解并表現(xiàn)出來非下苦功不可；三是書法不只是寫字，更是寫心，是性情的抒發(fā)，反映學(xué)識、教養(yǎng)、品行，需要廣泛學(xué)習(xí)、點(diǎn)滴積累，不可急于求成。</p> <p> 最激動(dòng)人心的時(shí)刻，是老師示范。張英俊老師的示范輕松，為保持結(jié)體的規(guī)整，筆順安排常出人意料，讓人茅塞頓開。</p> <p> 李金陽老師的示范順溜，一氣呵成，讓大家在他暢快地書寫中，相信天道酬勤。從而堅(jiān)信他以及眾多老師，為了培訓(xùn)中心的發(fā)展默默耕耘，終將桃李芬芳，碩果累累。</p> <p> 賀煒煒老師的示范溫文爾雅、不急不厲。讓圍觀他的學(xué)生相信，一個(gè)性格篤定的青年才俊，可以指揮若定，帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級。</p> <p> 賀煒煒老師是南昌行草班的班主任，是一位學(xué)業(yè)有成的書法博士、蘭亭獎(jiǎng)得主，是李金陽老師嘴里反復(fù)夸贊的敬業(yè)楷模。十月份第一次上課就立下了許多規(guī)矩，并布置了完成5刀六尺對開，臨習(xí)鄧石如《白氏草堂記》的作業(yè)，讓我們這些放任慣了的成年人叫苦不迭。不過，一個(gè)月堅(jiān)持下來，大家都驚訝于自己的進(jìn)步，都體會(huì)到了進(jìn)步后的喜悅。</p> <p> 為了加強(qiáng)班級管理，爭取多出成績，在班主任賀煒煒老師的主持下，成立了新的班委，劉潤金同學(xué)任班長。</p><p> 周日上午，賀老師的《篆隸線條解讀》深入淺出，在對篆隸發(fā)展進(jìn)行追溯之后，分析了線條特征及書寫要注意的事項(xiàng)，對照實(shí)臨大家有了更多的感悟。課程結(jié)束后，賀老師又布置了作業(yè)，雖然在量上有所減少，但完成的難度卻增加了，按鄧石如《白氏草堂記》筆意創(chuàng)作六尺整張作品。</p> <p> 聚也依依，散也依依。周日下午，外地學(xué)員陸續(xù)返程，留下來的學(xué)員與李金陽老師、賀煒煒老師圍坐一起相談甚歡。曹大姐妙語連珠，氣氛格外熱烈。不到兩天的相聚雖然短暫，但憑借書法這樣一個(gè)文化載體，我們把水乳交融的感情、把執(zhí)著堅(jiān)持的信念、把勤奮刻苦的精神、更把書寫進(jìn)取的快樂根植于內(nèi)心，獲得了除書法之外的更多更大享受。</p> <p> 喜愛書法，與江西省培訓(xùn)中心結(jié)緣，我們曾經(jīng)是第一個(gè)五年計(jì)劃的受益者。如今初嘗書法魅力，我們有理由相信江西書法第二個(gè)五年，在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上打造品牌，必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)。南昌行草班是它的一個(gè)縮影，由篆隸而入行草，以中華五千年文明涵養(yǎng)，也必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p>