山西省文水縣教育創(chuàng)新發(fā)展項目實驗區(qū) 校長管理干部訓(xùn)練營第四組第一期簡報 <h5></h5> 文水縣委、縣政府、文水縣教育科技局委托北京師范大學(xué)亞太國際教育培訓(xùn)中心、新師者（北京）教育科技研究院舉辦“山西省文水縣教育創(chuàng)新發(fā)展項目實驗區(qū)校長、管理干部訓(xùn)練營”。 2020年11月15日上午8：00，開營儀式隆重舉行。<br><br> 新師者教育集團張超院長致開營辭，張院長為我們進行了校園文化解讀和本次訓(xùn)練營的研修形式，并對校長團隊及文水教育的美好明天提出了愿景。 導(dǎo)師聘任儀式 拜師儀式 學(xué)員代表、本次訓(xùn)練營班長張俊銳校長表態(tài)發(fā)言：我們本次培訓(xùn)就是要實打?qū)嵉膩?，聽、說、寫、思，不僅要傳承校園文化的基因，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)架橋，為學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)航，更要學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，為學(xué)校的美好未來奠基，助力文水縣進入教育家辦學(xué)新時代。 首席導(dǎo)師郝玉偉校長為我們介紹了本次訓(xùn)練營的學(xué)習(xí)模式，以面對面的研討方式，采用激發(fā)式、參與式的主要學(xué)習(xí)方法，開啟文化建設(shè)體系策略之門，提高教育動力。 文水縣教育科技局杜成森副局長就重點培養(yǎng)整體提升，師徒結(jié)對互助成長，發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，進一步提升文水教育實踐能力，提出了期盼。 贈書儀式 班主任趙開莉老師介紹了訓(xùn)練營管理團隊、訓(xùn)練課程、班委成員。 全體學(xué)員進行宣誓。重新明確教師的職責(zé)與使命，向四有好老師的目標(biāo)邁進，為教育發(fā)展、國家繁榮和民族振興努力奮斗！ 馬上開講！緊接著我們進行本次訓(xùn)練營第一個模塊的學(xué)習(xí)：《學(xué)校文化建設(shè)之“梳理、挖掘”》。 郝玉偉校長自己對學(xué)校文化建設(shè)的相關(guān)定義，郝校長引導(dǎo)各個小組對學(xué)習(xí)進行了重新定義，在學(xué)習(xí)過程中的認知、行為、情意等方面，各要素之間的關(guān)系進行了探討； 在課堂上，郝玉偉校長通過對每一位參與者的追問，喚起對學(xué)校文化的重新認識，對學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，并且布置了有趣的作業(yè) ，梳理了教育的三要素之間，教師、學(xué)生、知識之間的定位，從而明確了只有學(xué)生和教師參與的校園文化才是真正以人為本的文化。 下午，北京教育學(xué)院楊雪梅教授作《學(xué)校文化建設(shè)：概念、路徑、策略》的精彩講座 她以義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準、義務(wù)教育管理標(biāo)準和學(xué)生綜合素養(yǎng)引入，提出四個問題，對文化的定義、學(xué)校文化的定義、對學(xué)校文化的定位提供了框架 ，基于科學(xué)性的人性假設(shè)，制定適合學(xué)校的辦學(xué)理念、追求學(xué)校文化發(fā)展的意義，學(xué)校文化與其他的工作統(tǒng)一性； 通過總結(jié)、概括、分析、反思、改造、重組，弘揚創(chuàng)新，從校本化的表達，讓學(xué)生和教師積極參與學(xué)校文化建設(shè)，要以整體構(gòu)建、局部切入和特色生成為策略，堅持理論性、實踐性、一致性原則，明確了流程與方法； 最后楊教授明確了校長在學(xué)校文化建設(shè)中的角色，校長作為學(xué)校文化建設(shè)的傳承者、引領(lǐng)者、設(shè)計者、踐行者、提出了對學(xué)校文化發(fā)展的美好期待。 我們在研修… 京師悟道，信心滿滿 我們是強大的粉絲團… 四組成員風(fēng)采： 研修心得之一：<br>東南街第二小學(xué)常永剛<br> 今天山西省文水縣教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)項目---校長管理干部首期訓(xùn)練營如期舉行。首先舉行了簡短隆重的開班儀式。上午的講座中郝玉偉校長就學(xué)校文化建設(shè)理論體系建設(shè)展開訓(xùn)練，使我們茅塞頓開，初步了解了搭建學(xué)校文化體系的思路和方法，初步確定學(xué)校文化核心主題；下午楊雪梅教授作了《學(xué)校文化建設(shè)：概念、路徑、策略》的講座，分別從學(xué)校文化建設(shè)的概念、學(xué)校文化建設(shè)的路徑、學(xué)校文化建設(shè)的策略、校長在學(xué)校文化建設(shè)中的角色四個方面圖文并茂、旁證博引、案例分析作了細致講解。受益匪淺。深知學(xué)校文化建設(shè)是一個長期的過程，需不斷改進完善、校長是學(xué)校文化建設(shè)的傳承者、是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者、是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者。需學(xué)校一班人認真鉆研，不斷反思，完成好學(xué)校文化體系建設(shè)的頂層設(shè)計。 四組第一天<br>東南街二小王亞男<br> 擔(dān)使命，再次踏上北上取經(jīng)之路。一路風(fēng)塵，來到北京師范大學(xué)新校區(qū)進行為期一周的校長管理干部首期訓(xùn)練營活動。轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，進行了深度學(xué)習(xí)。<br> 開班儀式上，我們感受宣誓的激動；我們拜師求藝；我們滿心歡喜捧著贈書，重溫了學(xué)生時代的勤奮。<br> 北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校的郝玉偉校長為我們獻上學(xué)校文化體系建設(shè)的大餐。我們都是參與者，在聽、說、讀、寫、研、觀、思、磨中思中悟，悟中學(xué)，深度學(xué)習(xí)之旅開啟：三腦理論的探知，領(lǐng)袖文化的剖析，在郝校長拋出問題后，我們極其專注，體驗到深度學(xué)習(xí)的過程美，并制定目標(biāo)，努力構(gòu)建自己學(xué)校的語言系統(tǒng)，完善自己學(xué)校的文化體系建設(shè)初步方案。下午，和藹可親的楊雪梅教授提出四個問題，從南北酒文化說起，由淺入深，由表及里，把我們對粗淺的“文化”理解上升到理論高度，明白了文化的內(nèi)涵、外延，一所學(xué)校文化建設(shè)的途徑、策略及措施。校長是學(xué)校文化建設(shè)中的傳承者、引領(lǐng)者、設(shè)計者、踐行者……我們的學(xué)校文化建設(shè)要聚人心，提高學(xué)校品質(zhì)，提升學(xué)校發(fā)展。 通過北京師范大學(xué)亞太國際培訓(xùn)中心的兩位專家（一位是北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校的郝玉偉，另一位是北京教育學(xué)院的楊雪梅）的講解，我對校園文化的認識有了質(zhì)的變化。<br> 從校園文化的概念入手，講解了校園文化與學(xué)校文化的區(qū)別，最后通過酒文化的講解，我對校園文化的理解更加清晰，更加深刻。然后講了一所學(xué)校的校園文化是如何形成的，從學(xué)校的辦學(xué)理念，校園文化形成的路徑，以及學(xué)校文化建設(shè)的策略，還有校園文化建設(shè)對學(xué)校的作用，從理論上的提升，使我對學(xué)校工作的思路更加清晰，對以后的實際工作將起到引領(lǐng)作用。<br> 今天的講解還講到了校長在學(xué)校文化建設(shè)方面的作用，以及校園文化建設(shè)與其他工作的關(guān)系是相互促進的。我們要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，從工作實際中找到自己的校園文化，去加以完善改進，努力使自己的學(xué)校辦得更好。<div>東南街第二小學(xué) 吳生和</div> 2020年11月15日 研修感悟（一）<div>東南街第二小學(xué) 趙宇亮<br>上午郝玉偉校長帶領(lǐng)全體學(xué)員，就學(xué)校文化建設(shè)體系進行了深入研學(xué)。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，校長設(shè)定素養(yǎng)目標(biāo)，提升管理團隊的能力目標(biāo)，才進行更好的文化建設(shè)、制度的設(shè)計、育人體系的建設(shè)。同樣，郝玉偉校長也為我們提供了一種新的課堂教學(xué)模式，雖然學(xué)員被“卷入”，一時難以適從，但是可以做到深度參與、深度理解，深度重構(gòu)。<br>下午，楊雪梅教授對《學(xué)校文化建設(shè)》的講座，對學(xué)校文化建設(shè)這一動態(tài)的概念、路徑以及策略進行了解讀和梳理；通過對相關(guān)概念進行了細致入微的分析與解讀，為我們厘清了學(xué)校文化建設(shè)的很多問題；通過案例的分析，加深了校園文化在建設(shè)路徑方面的脈絡(luò)；以學(xué)校活動與校園文化的緊密聯(lián)系，解構(gòu)了校園文化的流程與方法；最后，楊教授通過恰當(dāng)比喻，深入淺出，成功地對校長符號、引領(lǐng)作用，進行了闡釋，全面定位了校長管理團隊在校園文化建設(shè)中的重要作用。<br>今天的討論和研學(xué)，為我們進一步的學(xué)校文化建設(shè)提供了新的理念支撐。 <br><br></div> 東南街第二小學(xué) 張艷娟 <br><br> 帶著一種久違的學(xué)生心態(tài)，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加入了北師大校長管理干部首期訓(xùn)練營，這是一支文水教育界的精英隊伍，我加入其中感到既光榮同時又感到肩上沉甸甸的責(zé)任。<br> 開營儀式中，我們聆聽了各位導(dǎo)師精彩的致辭、演講，不禁為他們淵博的學(xué)識和精湛的專業(yè)素養(yǎng)所折服，最后一項是人民教師誓詞，（說句實在話：我曾經(jīng)組織過少先隊入隊儀式宣誓，也體驗過入黨誓詞的錚錚有力，但是人民教師誓詞卻是第一次感受），擲地有聲，觸動心靈，同時也增強了作為教師的職業(yè)信仰與使命擔(dān)當(dāng)。<br> 在接下來郝玉偉教授和楊雪梅教授的講解中，逐漸對學(xué)校文化建設(shè)理論體系有了一定的認識，但是對學(xué)校管理要提升到一個理論層面，并且要作為一個發(fā)言內(nèi)容，卻感到犯難，深深地體會到平常這方面的功課做的太少。<br> 如何在校園文化建設(shè)領(lǐng)域中發(fā)揮政教特色，我將會在接下來的學(xué)習(xí)中，進一步梳理思路，和校領(lǐng)導(dǎo)一道整合、打磨，一起深入研究，為我校的校園文化建設(shè)盡一份自己的綿薄之力。 <br> “聽君一席談，勝讀十年書”，兩位專家的講座讓我受益匪淺。郝教授從中西文化娓娓道來，通過情景創(chuàng)設(shè)、案例分析闡述了學(xué)校文化建設(shè)，楊教授重點為我們闡述了學(xué)校文化建設(shè)之概念、路徑、策略及校長在學(xué)校文化建設(shè)中的角色。兩位教授用最平實親切的語言，給我思想上給予了很大的觸動，引起我很多的思考與啟示，讓我站在了一個新的起點去審視，去思考我們做教育的真諦:學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，而學(xué)校文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。良好的學(xué)校文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校成為名校的必由之路，是一所學(xué)校的核心價值與靈魂所在，對學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的深遠影響。<br> <br> 第一天： <br> 初識學(xué)校文化<br> 說實話，來之前就有些膽怯，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)能力有限，領(lǐng)悟不透現(xiàn)代學(xué)校教育理論。今天的學(xué)習(xí)還真是預(yù)料之中的事，經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)，有些似懂非懂的感覺，不過還是略有感悟：通過上午的學(xué)習(xí)，我對學(xué)校文化建設(shè)的思路方法和理論體系，以及學(xué)校文化理論體系建設(shè)的路徑和流程有了初步的認識和思考。特別是對學(xué)校的八個描述印象深刻，從這八個描述明白學(xué)校文化的八個因素，即校園文化、制度文化、人際文化、課堂文化、教研文化、學(xué)生文化、干部培養(yǎng)文化、善用資源文化，當(dāng)然學(xué)校文化還有基于這樣文化的其它文化。如果說上面是我對學(xué)校文化的初步認識，那么下午楊教授的講座內(nèi)容，就又是我對校園文化進一步的了解，特別是欣賞了幾個學(xué)校的校園文化建設(shè)方案后，有一種恍然大悟的感覺，原來校園文化建設(shè)是這樣的！反觀我們學(xué)校的校園文化，發(fā)現(xiàn)還存在很多的缺失，特別是我負責(zé)的教研方面，急需改善，下一步我將根據(jù)所學(xué)理論指導(dǎo)自己工作，努力創(chuàng)建符合理論原則的教研文化和課堂文化。<div>東南街第二小學(xué) 梁建紅</div>