<p> 初冬時節(jié)，些許寒意。 11月14日早上5點，夜色朦朧中，我們一行三人前往安陽飛翔學校參加“第十一屆‘雙核素養(yǎng)視角下’的‘教’與‘學’育人方法引領(lǐng)暨名師課堂觀摩研討會”，開啟了為期兩天的學習之旅。一路上，我滿心充滿著對名師課堂的期待，希望此行能有所收獲。</p><p> 雖然管建剛、張學偉這幾位大咖沒有來 ，但其他名師的課依然精彩 。這兩天一共安排了七節(jié)課 ，分別是深圳肖紹國老師的《月跡》、兒童文學作家雪野老師的《秋天的聲音 》、江蘇張忠誠老師的習作教學 《介紹 一種事物》 、浙江虞大明老師的《珍珠鳥 》、深圳白皛老師的古詩《江南春》、北京王文麗老師的《快樂讀書吧 》、浙江何夏壽老師的《這樣想象真有趣 》。這幾節(jié)不同主題的課燕肥環(huán)瘦、各有千秋 ，我絲毫不敢分神，生怕錯過某一個精彩的環(huán)節(jié) 。</p><p> 這些名師的課在不斷地探索中已經(jīng)形成了自己的教學模式 ，每一節(jié)課都有值得我學習的地方 ，在這里我著重說一下浙江何夏壽老師的童話作文課《這樣想象真有趣 》，因為童話作文貫穿小學階段的始終，而想象作文對我們的學生來說是一個難點 。</p><p> </p><p><br></p> <p> 何老師先出示了四張想象奇特的圖片 ：在天空飛翔的母雞 、比樹還大的螞蟻 、膽小如鼠的老鷹 、健步如飛的蝸牛 。這四張圖片讓孩子們腦洞大開 ，這樣大膽的想象還真是沒有見過 ，孩子們笑得前俯后仰 。何老師引導孩子們選一種自己喜歡的動物作為主角，大膽想象 ，比如：會飛的母雞在天空中會做些什么 ？比樹還大的螞蟻會遇到什么 ？他們的生活有什么變化 ？做了什么有趣的事情 ？何老師讓孩子們分小組商量寫什么 ，孩子們對這個問題很感興趣 ，馬上興趣盎然地進行討論，然后匯報。有一個孩子說：母雞飛到天空，看到白云軟軟的，就在白云上面下蛋 ，然后在上面孵出了小寶寶 ，小寶寶在媽媽的照料下慢慢長大 ，他們一家在空中開了一個白云超市 。有一天何老師到車站去買票回家，可是車票賣完了 ，母雞就說 “何老師 ，我送你回家吧 ！”于是何老師就坐在母雞的背上 ，母雞張開翅膀 ，飛呀飛 ，把張老師送回到家里 。還有一個孩子說 :比樹還大的螞蟻 有一天看見小明在河邊哭 ，一問小明為什么哭 ，小明說放學要回家 ，可是河上橋不見 了，他不能回家了。于是 ，螞蟻抓起小明，“嗖”地一下就把他放到河對岸去了 。孩子們的各種想象真是天馬行空，驚喜不斷 ，讓在座的老師們掌聲不斷 ，贊嘆不已 。匯報交流之后， 何老師讓孩子們用筆把自己的想象寫下來 ，只見孩子們奮筆疾書 ，下筆如有神 ，僅僅用了十分鐘的時間就把這篇想象作文寫了出來 。</p> <p> 何老師講過課后進行了一個小講座 ——《暢玩童話》，他詳細介紹了童話寫作的打開方式：</p> <p>耳朵開花：享受“瞎說”之樂</p> <p>按圖索驥：享受“猜測”之樂</p> <p>穿針引線：享受“混搭”之樂</p> <p>承前啟后：享受“接龍”之樂</p> <p>挪移時空：享受“游戲”之樂</p> <p>推陳出新 ：享受“顛覆”之樂 </p> <p>移花接木： 享受“變異”之樂 </p> <p>查漏補缺：享受“改造”之樂 </p> <p>尋果問因：享受“考古”之樂</p> <p>是非顛倒：享受“搗亂”之樂 </p> <p> 何老師最后介紹了寫童話的步驟：首先要起一個有趣的題目 ，然后確定寫什么 ，接著確定變成什么，再寫故事情節(jié)，注意一定要把重點內(nèi)容詳細，最后進行分享修改 。</p><p> </p> <p> 何老師特別強調(diào)，童話故事的情節(jié)一定要有波瀾，一波三折更能吸引讀者。而關(guān)于童話寫作，我們要做的就是為學生的自主寫作提供有利的條件 和廣闊的空間 ，減少對學生寫作的束縛 ，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達 。</p><p> 聽了何老師的課和講座，我對童話寫作教學有了新的認識和思考，我會學以致用 ，把學到的方法運用到自己的課堂上去 ，也希望大家能大膽地嘗試 ，讓孩子們盡享寫童話之樂 。</p><p> 此行收獲滿滿 ，如此，甚好！</p><p><br></p> <p> 新城小學 郭瑞玲</p>