李敬坤家庭教育名師工作室十月活動(dòng)紀(jì)實(shí)

shuiguan

關(guān)鍵詞：會(huì)診案例，醍醐開悟；分享習(xí)得，見賢思齊；觀書有感，左右采獲. 時(shí)間：2020.10.31 14:00地點(diǎn)：交建里小學(xué)會(huì)議室活動(dòng)：李敬坤家庭教育工作室現(xiàn)場研討會(huì) 　　十月三十一日下午，李敬坤家庭教育工作室的成員們，人人手捧一本《媽媽，愛我你就抱抱我》，帶著一個(gè)月來的學(xué)習(xí)筆記、讀書心得、和工作案例，風(fēng)塵仆仆卻引領(lǐng)向赴。成員們?nèi)罩刑摯鴣?，不愁披月稛載而歸。 　　在張燕老師的誠意安排下，活動(dòng)在交建里小學(xué)一間小會(huì)議室舉行。 再次圍桌而坐，依舊是無分主從。成員平等，比肩共進(jìn)已是李敬坤家庭教育工作室成員之間的默契。一同參與這次活動(dòng)的還有交建里小學(xué)的五位一線同仁。李敬坤家庭教育工作室專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)的職能，立說立行。這也是對工作室每一位成員務(wù)求自我提升的積極督促。 　　轉(zhuǎn)眼李敬坤家庭教育工作室名師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成團(tuán)兩個(gè)月了。這兩個(gè)月來，工作室的七位成員，線下有分工各自為營，強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮；線上有組織學(xué)習(xí)研討，如火如荼。 　　在李敬坤老師的分工安排下，老師們線上討論通過了《工作室三年成長規(guī)劃》、《年度工作計(jì)劃》、工作室logo設(shè)計(jì)、《精準(zhǔn)幫扶北三鎮(zhèn)、東部、西部各學(xué)校任務(wù)》專業(yè)宣講計(jì)劃。  　　李秀芬大姐首先帶領(lǐng)老師們制定了《媽媽，愛我你就抱抱我》讀書活動(dòng)安排。由此，沉心落念，開卷韜行。 　　仰取俯拾，左右采獲。在讀書之余，杜躍老師又在工作實(shí)踐中收集了一手案例，正是大家研討的寶貴資源。此時(shí)老師們的線上讀書雖然扎實(shí)細(xì)膩，但越來越豐富的信息量，讓大家對當(dāng)面交流的愿望也愈加強(qiáng)烈。 　　博學(xué)而篤志，切問而近思。正是枯苗望雨之季，敬坤老師相機(jī)而舉，于是一呼即集。雖然還只第二次線下實(shí)約，但姐妹們已經(jīng)親如家人，惺惺相惜。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)：一是案例會(huì)診，二是分享習(xí)得，三是讀書沙龍。研學(xué)活動(dòng)在張燕老師的主持下起題而興，環(huán)節(jié)緊湊，密集推進(jìn)。老師們有備而來：或困惑求解，或迷失覓徑。研討中老師們審慎思索，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，氣氛嚴(yán)謹(jǐn)而熱烈，莊重而溫馨。 會(huì)診案例醍醐開悟 　　七中的杜躍老師在本校擔(dān)任心理輔導(dǎo)一職，在日常工作中經(jīng)常遇到情節(jié)較重又十分棘手的案例。這次集中會(huì)診的是一例“自傷”案例。案例一出，擔(dān)任一線教學(xué)的老師們紛紛應(yīng)聲，可見“自傷”這類行為偏差實(shí)為典型案例。工作室的老師們各抒己見，但多囿于職責(zé)范圍和干預(yù)策略的困惑。 　　最終李敬坤老師用她豐富的經(jīng)驗(yàn)和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，幫助大家揭開迷霧，若現(xiàn)松間沙路。寶貴的專業(yè)指引醍醐灌頂，明心開悟。<ul><li> 第一，做我們能做的，學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，有能力做到有效指導(dǎo)，有效干預(yù)才是根本解決辦法；</li><li> 第二，找準(zhǔn)病因，找到學(xué)生偏差行為背后真正的心理病因，然后對因下藥！而“自傷”往往是學(xué)生有比外在傷痛更深的心理創(chuàng)傷解決不了，轉(zhuǎn)而選擇用傷口的疼痛轉(zhuǎn)移心中的痛苦，由此出現(xiàn)的極端行為；</li><li> 第三，我們與患者是修“關(guān)系”的關(guān)系。任何時(shí)候“愛”都是化解隔膜和心結(jié)的良藥。學(xué)會(huì)細(xì)心耐心，尋找每一個(gè)能夠提升患者自信，乃至幫助當(dāng)事人自我提升的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)患者自己主動(dòng)找尋答案才是成功的咨詢，也是對我們自己最大的保護(hù)。</li></ul> 借此，敬坤老師也向每一位工作室成員提出要求：當(dāng)務(wù)之急就是提升個(gè)人能力！工作室對每個(gè)人預(yù)期的目標(biāo)是能專業(yè)咨詢輔導(dǎo)、能面對各種家長、能做視頻講座、能指導(dǎo)教師科學(xué)心理輔導(dǎo)的方法、能課題研究、能形成成果。 敬坤老師的一番話，幫助在座所有人指明了方向，也理清了思路。主持人張燕老師代表大家總結(jié)心得：我們和一線老師一樣，提升自己才能真正贏得家長的信賴和支持，這也是避免家長一有問題就向?qū)W校追究，就從班級、從同桌方面找原因的根本解決辦法。 首先自我提升，才能實(shí)現(xiàn)家校共育。 分享習(xí)得見賢思齊 　　說到自我提升，其實(shí)也是工作室每一個(gè)成員最強(qiáng)烈的個(gè)人志愿。李敬坤老師自己就是一個(gè)樂之好之，上下求索不改其志的榜樣。敬坤老師更是熱誠鼓勵(lì)每一位成員多多爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且不遺余力地為大家創(chuàng)造條件。此前，張燕老師，劉博、閆彥老師就曾兵分兩路前往北京參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，同心同德，相倚為強(qiáng)；齊心協(xié)力，相待而成是李敬坤工作室美德凝聚的團(tuán)魂。三位老師專為這次活動(dòng)精心準(zhǔn)備二次培訓(xùn)的講稿，把親身學(xué)習(xí)所得與大家分享以求省察校對，闡發(fā)感悟與同輩思齊共勉。 觀書有感左右采獲 　　在線上讀書期間，主講人老師劉博、姬宇菲、張燕紛紛初試鋒芒，為大家示范了利用“喜馬拉雅”制作讀書分享的音頻佳作。 從線上聆聽到面對面交流。劉博老師重提“孩子在成長過程中會(huì)以各種各樣的方式來索求父母的愛”這一線索，把第一章六個(gè)案例按照由輕到重的順序，細(xì)數(shù)缺少關(guān)愛的孩子在尋求父母關(guān)注愛護(hù)時(shí)出現(xiàn)了偏差的行為方式。 姬宇菲老師又從家庭的角度把這六個(gè)案列分為三類，讓我們看到把物質(zhì)給予等同于愛的給予和留守兒童、離異家庭這三種家庭都會(huì)帶給孩子不同程度的愛的缺失。 自由發(fā)言人杜躍老師更關(guān)注張曉紅老師在案例中對父母的指導(dǎo)方法，作為新手媽媽，杜躍老師現(xiàn)身說法分享獨(dú)家心得①經(jīng)?？拷⒆樱p輕地?fù)е⒆?；②讓彼此的目光相接，溫柔滴看著孩子的眼睛；③告訴孩子“孩子，我愛你！無論你是什么樣子的，我都愛你！” 　　第二章主講人姬宇菲老師跟大家分享了第二章《當(dāng)懂愛的小孩遇到不懂愛的父母》。本章五個(gè)案例“主要講述的是在家庭中婚姻不和諧和離異給孩子帶來的傷害?！奔в罘评蠋熱槍Α耙粋€(gè)家庭的破碎最受傷的不是大人而是孩子”這個(gè)問題努力追尋解答：孩子在家里往往是最敏感的接收器。真正的愛,是把孩子放在家庭關(guān)系里平等的位置上,讓孩子感到自己被關(guān)注,被理解,不論父母之間的關(guān)系會(huì)發(fā)生怎樣的變化。所以,不如蹲下來尊重的對孩子講：即使爸爸媽媽的關(guān)系改變了,對你的愛水遠(yuǎn)不會(huì)改變。 自由發(fā)言人崔艷菲老師引用了海靈格關(guān)于孩子自我犧牲精神的描述：“孩子是家庭的保護(hù)神，孩子們的愛是無限的，通過受苦而和自己的父母聯(lián)結(jié)在一起，對他們來說，是一個(gè)巨大的誘惑”。讓同行觀書的老師們更進(jìn)一步理解了面對家庭危機(jī)而選擇“自傷”的孩子，其行為偏差背后的真正動(dòng)機(jī)。 　　最后敬坤老師對成員們的用心、努力和讀書學(xué)習(xí)的積極態(tài)度表示感動(dòng)和贊賞。并對工作室下一步共同努力的方向制定了明確的目標(biāo)，做了細(xì)膩的布置。 滿滿的一個(gè)下午，無離席之隙。高效率的學(xué)習(xí)，收獲是無緩沖式的下載。暢談不能盡酣，別時(shí)一身星月。一隊(duì)人在一起只為把一件事做到最好。 誠結(jié)初心，共迎朝陽當(dāng)仁不讓， 銳意進(jìn)取，比肩敢行不負(fù)韶華。