<p> 2020年11月14日-15日，魏春果小學(xué)語文名師工作室老師一行五人，參加了全國教育名家論壇第十一屆“雙核素養(yǎng)下”的“教”與“學(xué)”育人方法引領(lǐng)暨名師課堂觀摩研討會（小學(xué)語文）。</p><p> 此次論壇在汝州市一高新校區(qū)大禮堂舉行，由全國教育名家論壇組委會和河南省校園文化藝術(shù)促進(jìn)會聯(lián)合舉辦。論壇以“學(xué)生發(fā)展和學(xué)科育人”雙核心為教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)語文教師在日常教學(xué)實踐中如何將“育人”與“育分”有機統(tǒng)一始終是擺在第一位。</p> <p> 11月14日上午8:10，主持人何夏壽熱情的開場白拉開了培訓(xùn)的序幕，老師們在雄壯的國歌聲中莊嚴(yán)的宣誓，立志為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！</p> <p> 此次培訓(xùn)會邀請了虞大明、何夏壽、白皛、肖紹國、原野、張忠誠六位教育名家，精彩紛呈的名師課堂展示和有深度與廣度的主題報告，既讓我們受益匪淺，又給我們的視覺、聽覺與內(nèi)心帶來了深深地震撼！</p> <p> 虞大明老師執(zhí)教的《珍珠鳥》一課為老師們指點迷津，讓老師們茅塞頓開。課堂上虞老師由的講深講透"改變到點撥為主，創(chuàng)新地設(shè)計“主問題” 。虞老師引導(dǎo)學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)換角色，在朗讀中理解、感悟那一份依賴的美好。</p> <p> 虞老師問題的設(shè)計緊緊扣住了文章的重點、妙點，不是零敲碎打，而是讓學(xué)生自己去讀、去品、去感、去悟、從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，深入文本語言內(nèi)部汲取文本語言的養(yǎng)分，改變了以往對文本語言淺嘗輒止、浮光掠影式的閱讀弊端，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 </p><p> </p> <p> 虞老師用優(yōu)雅的嘴唇說親切的話，用美麗的眼光看到別人的長處，讓孩子的手穿過發(fā)絲擁有美麗的秀發(fā)，懂得行路人不止你一個擁有優(yōu)雅的姿態(tài)。</p> <p> 白皛老師為我們帶來的是六年級觀摩課《江南春》。白皛老師在朗誦詩歌時加入了平仄的講解，精彩的課堂讓學(xué)生們流連忘返，聽完心里不由泛起一股暖意。白皛老師更是給在座所有老師提醒了：對于詩歌來說，并沒有通達(dá)的或一成不變的解釋，因時因人而有歧異。同一部作品，鑒賞者可以仁者見仁智者見智，這在藝術(shù)鑒賞中，是常見的事實。課后又為我們帶來了微報告：小學(xué)古詩詞教學(xué)策略“詩心與詩教”。在現(xiàn)今社會，學(xué)習(xí)詩歌有助于我們表達(dá)情感，正所謂是：“不育詩人育詩心，不重詩技重詩情?！?lt;/p> <p> 何夏壽老師在受教《這樣想象真有趣》這一課給學(xué)生搭建了一個特殊而有魅力的王國：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？讓學(xué)生通過大膽想象，編寫童話故事。</p> <p> 在教學(xué)時，他努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)編寫童話故事的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編、自由表達(dá)，增強學(xué)生習(xí)作的自信心，主動參與習(xí)作并學(xué)會評改他人習(xí)作。在童話作文的講解上給我們疏通了管道，讓我們啟發(fā)很大，受益良多。</p> <p> 最后，何老師向大家介紹了童話的打開方式，指導(dǎo)語文如何教會學(xué)生寫童話，讓老師們學(xué)會了如何由易到難學(xué)會寫童話的方法。</p> <p> 肖紹國老師執(zhí)教的《月跡》，真是讓人大開眼界。肖老師本節(jié)課聚焦疊詞，摩挲別樣的感覺，為學(xué)生打開了感覺之門。以師生對話的形式，強化了文字傳遞出來的嗅覺和觸覺體驗，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生想象味覺和動覺體驗。學(xué)生在肖老師的引領(lǐng)下仿佛也通了神似的，有了飽滿的感官體驗，然后教學(xué)開始向月跡的視覺形象回歸。</p> <p> 正如肖老師報告中所講，這是一種無痕的教學(xué)，這無痕蘊含著禪意，只可意會，不可言傳。 “不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！?我笨拙的文字，并不能把肖老師課堂那種詩意的美感展現(xiàn)出來，只希望我的體會也一樣能在我的課堂中展現(xiàn)一、二。</p> <p> 最后肖老師讓孩子們寫一寫自己心中的某個地方的月亮，用上疊詞。在孩子們童真想象中的月亮，自然而然地被生動、形象的語言還原出來了。直至下課，同學(xué)們和聽課的老師還沉浸在月的美中，意猶未盡。</p> <p> 肖老師讓學(xué)生們運用《月跡》的寫作方法，寫出心中的文字。學(xué)生當(dāng)堂在肖老師的指導(dǎo)下寫出了一篇篇精彩的文章。</p> <p> 張忠誠老師帶來習(xí)作課《介紹一種事物》讓人耳目一新。張老師從不同方面引導(dǎo)學(xué)生描寫事物，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，對事物特點進(jìn)行細(xì)致的說明，做到層次分明，描寫細(xì)致。</p> <p> 臺上教育專家風(fēng)趣幽默、妙語連珠，學(xué)生們踴躍參與，歡欣鼓舞，既有輕松愉悅的會心笑，又有發(fā)人深思的研究探討。臺下，聽課老師一邊認(rèn)真聽課，一遍專心記筆記。名師與臺下“粉絲”雙方互動融洽、交流暢通，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓參會人員沉浸其中，收獲滿滿。</p> <p> 老師們認(rèn)認(rèn)真真書寫的筆記。</p> <p> 雖然短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是魏春果小學(xué)語文名師工作室老師們到學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，我們一定會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題；我們一定會不斷創(chuàng)新教學(xué)教法；我們一定會帶上中國教育夢，在教書育人的道路上砥礪前行！????為中國教育騰飛而努力奮斗！</p>