根據《大慶市十百千頭雁引航工程市級教學能手培訓工作方案》要求，為更好地提高我市教師的命題能力和水平，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，高中生物學學科于2020年11月16日上午9點開展了全市第一次學科實操培訓活動。本次活動依托于騰訊會議平臺，由高中生物教研員郭巖麗老師主持，各校教學能手及青年教師共七十余人參加會議。 下圖為我市十百千頭雁引航工程市級教學能手 會議中，參會教師認真聆聽了大慶市實驗中學孫志琳老師的專題講座——《高中生物試題命制研究與策略》。孫志琳老師從把握好高考的方針政策、精心研究選擇改編高考真題、原創(chuàng)試題的命制策略、從教材中挖掘命題的素材、基于核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題的命制五個方面進行了詳實而深刻的闡述。 首先，孫志琳老師對高考評價體系進行了精準的解讀，明確了“一核四層四翼”的深刻內涵，闡明作為考察內容重心的關鍵能力，不僅是推進新時代高考內容改革的必然選擇、教育測量學的規(guī)律性要求，同時也為試題命制指明了方向。 其次，通過對2017—2019年全國卷考點的歸納總結，孫志琳老師指出通過精心研究、選擇高考真題，不僅可以明確高考趨勢和熱點，同時也會為試題命制提供新的思路。 第三，以原創(chuàng)試題的特點為切入點，通過生物學中的具體案例，孫志琳老師著重闡述了原創(chuàng)試題的命制策略——情境策略和操作策略，引發(fā)了教師們的深入思考。 第四，孫志琳老師強調，要深入挖掘教材，用好教材，不僅要重視正文中的知識，同時也要重視章節(jié)前言、章末小結、單元練習和自我檢測。充分利用教材上的不同題型，強化學生科學思維的訓練，幫助學生提煉解題方法。通過深入挖掘教材的“角落”，為模擬試題的命制提供優(yōu)質素材。 最后，以福建省的一道模擬試題為例，孫志琳老師從核心素養(yǎng)的四個測試目標進行分析，闡述如何基于核心素養(yǎng)進行原創(chuàng)試題的命制，讓教師們對試題命制產生了更深層次的認識和理解。 <h3 style="text-align: center"></h3> 孫志琳老師的精彩分享，理論與實例相結合，思路清晰，全面專業(yè)，從教材到高考真題，從把握命題方向到具體命制策略，闡明試題命制要在解題析題中起步，在模仿改編中創(chuàng)新，在學習研究中提升，在補充整合中突破。為教師們日后的試題命制工作指明了前進的方向，提供了新的方法和思路。 下圖為大慶市各高中學校青年教師 最后，高中生物教研員郭巖麗老師對本次會議內容進行了總結。試題命制，是教師快速成長與進步的重要途徑。其目的是為了激勵學生的學習和改進教師的教學，其過程充滿艱辛，同時也是一個很好的學習和思考的契機，會促使我們更加深入的了解學情、鉆研教材。希望我們每一個老師都能在教學中主動提高自身命制試題的能力，精益求精，樂于享受“吟安一個字，捻斷數莖須”的過程，在命題的道路上，實現教師的專業(yè)快速成長。