<p> 為貫徹落實(shí)國培計(jì)劃（2020）送教下鄉(xiāng)工作和《泰來縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》的相關(guān)要求，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果，2020年11月17日，縣進(jìn)修學(xué)校教研員到塔子城鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)，楊景林校長帶領(lǐng)教研員走進(jìn)校園。</p> 聽課診斷 <p> 為更好的做好教學(xué)診斷精準(zhǔn)指導(dǎo)工作，教研員們深入課堂，進(jìn)行課堂觀察，認(rèn)真做好聽課記錄。授課教師課前精心備課研課，在講課過程中，能將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生能夠集中注意力，積極參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)氛圍較好。</p> 研討提升 <p> 聽課后教研員們與授課教師進(jìn)行研討，對(duì)教師課堂教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，更新教師觀念，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。尤其強(qiáng)調(diào)教師要提高信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。同時(shí)教研員也為我們深度解讀了什么是自主互助課堂，讓我們明白了互助不是單純的讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，要讓學(xué)生通過自主互助收獲知識(shí)、方法，提升自學(xué)能力，能夠善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。所以我們今后要多探索應(yīng)該怎樣讓學(xué)生進(jìn)行自主互助學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。通過教研員的指導(dǎo)，我校教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，感受頗深，今后會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)水平，帶給學(xué)生更好的教育。</p> 總結(jié)提高 <p> 最后楊景林校長向進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校近期教學(xué)工作和信息技術(shù)提升工程2.0工作情況。</p> <p> 總之，本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我校帶來了經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化了我校教育教學(xué)工作，對(duì)我校今后更好的開展教學(xué)工作和推進(jìn)信息技術(shù)提升工程2.0工作起到了促進(jìn)作用。信息化的時(shí)代，還希望我校教師能夠迎接挑戰(zhàn)，不斷提升信息化素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，共同譜寫教育新篇章！</p>