<p> 工作室理念</p><p> 學思結(jié)合，落實素養(yǎng)</p><p> 傳承文化，研史促教</p> <p> 為了進一步提高教師課堂教學技能，提升教學策略，引領(lǐng)教師向著課堂深度和高度發(fā)展，在橙黃橘綠的初冬時節(jié)，11月16日，大同市陳芳芳初中歷史名師工作室在大同市十一中組織了線下教研活動。工作室特邀北京專家王宗琦老師參加了本次活動，對工作室成員進行教學指導，并與工作室成員同煤一中郭利丹老師開展“同課異構(gòu)”。大同市歷史教研員韓宏慶老師、大同市十一中校長呂恒，大同市同煤一中和大同市十一中部分老師也參加了這次教研活動，大家互動交流，學習氣氛濃厚。</p> <p> 第一階段——同課異構(gòu)</p><p><br></p> <p> 北京專家王宗琦老師和工作室成員同煤一中郭利丹老師根據(jù)對教材理解的不同就統(tǒng)編版歷史教材七年級上冊第11課《西漢的建立和“文景之治”》開展同課異構(gòu)。第一節(jié)課我們聆聽了郭利丹老師設計的《西漢的建立和“文景之治”》。郭老師采用小游戲的方式溫故知新導入新課，營造了輕松的課堂氣氛，教學中，郭老師利用豐富的文獻史料、圖片、視頻等史料，創(chuàng)設情景，穿越歷史，讓學生身臨其境地感受秦末漢初的社會狀況，理解何為休養(yǎng)生息政策，通過組織學生小組探究，領(lǐng)略秦漢不同的治國策略，以及漢初實行休養(yǎng)生息政策取得的成果，從而突破了本課的重難點，得出結(jié)論得民心者得天下，秦朝實現(xiàn)了疆域上的大一統(tǒng)，漢朝實現(xiàn)了精神上的大一統(tǒng)，民族共同體初步形成，深化了課堂。最后郭老師以古論今，以大同的變化為例，聯(lián)系生活，讓學生理解了休養(yǎng)生息政策的現(xiàn)實意義，讓歷史走進生活，升華了課堂。郭老師教態(tài)自然，思路清晰，富有親和力，注重學法指導，落實了歷史學科核心素養(yǎng)，探究式學習法充分發(fā)揮了學生的主體性，課堂氣氛活躍。</p> <p> 第二節(jié)我們觀摩了北京專家王宗琦老師講授的《西漢的建立和“文景之治”》。王老師從立德樹人為出發(fā)點，為我們展示了一節(jié)別開生面的歷史課，王老師從初一年級學生認知水平出發(fā)，以講故事的形式授課，語言幽默風趣，通俗易懂，聯(lián)系實際生活，課堂氣氛輕松活躍，讓學生在快樂中學習。王老師深入淺出地將本課的重難點休養(yǎng)生息政策的含義，“文景之治”的表現(xiàn)等講的細致透徹，過渡自然，令人印象深刻。在教學中，王老師注重學法指導，正確價值觀培養(yǎng)，人文素養(yǎng)熏陶，體現(xiàn)了王老師深厚的學識，豐富的教學經(jīng)驗，對學情的熟悉和教育的熱愛，王老師的課為我們傳遞了一種理念，歷史學科教育要開拓學生思維，提高學生人文素養(yǎng)，要為學生終生發(fā)展服務。</p> <p> 第二階段——評課議課</p> <p> 兩節(jié)課后，工作室主持人陳老師組織大家開展了評課議課。首先郭利丹老師說課自評，本課緊扣課標，設計了明暗兩條線索，采用探究式學習法力求突出學生的主體性，落實歷史學科核心素養(yǎng)。然后，王宗琦老師針對本節(jié)課教學設計指出要精心備課，依據(jù)學情授課以及傳授學生學習方法，如探究式學習法、康奈爾筆記法、思維導圖展現(xiàn)法等，接著工作室成員向王老師請教了聽課后的一些疑問，如面對本課材料多且難如何處理？什么是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課？如何轉(zhuǎn)化學科術(shù)語與口語？面對課程容量大如何取舍？如何將趣味性與知識性結(jié)合等，王老師耐心地分析解答，讓大家受益匪淺。之后，韓老師進行了評課，韓老師認為兩節(jié)課都非常成功，兩位老師依據(jù)對教材的不同理解，采用兩種不同的教學模式，各具特色，自成風格，值得學習借鑒。同時韓老師也提出了建議，要精選有效例題。之后韓老師從口語與學科術(shù)語的轉(zhuǎn)化，公開課與常態(tài)課的設計，學科與考試的關(guān)系等方面為成員們答疑解惑，讓我們收獲滿滿。最后陳老師總結(jié)到，本次同課異構(gòu)兩位老師展示了兩種教學模式，落實了一種教學理念，即歷史教學要以生為本，關(guān)注學生，從學生的認知水平出發(fā)設計教學，落實素養(yǎng)，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人。</p> <p> 一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)活動為教師展示自我風采提供了舞臺。經(jīng)過一上午忙碌充實的活動，我們都各有收獲，中午時分，工作室主持人陳老師以個人名義邀請大家歡聚一堂，共享大同特色美食，本次活動在歡聲笑語中圓滿結(jié)束了。</p> <p> 專家引領(lǐng)，觀摩學習，交流互鑒，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，讓我們與工作室共成長。</p> <p>策劃:陳芳芳</p><p>審核:陳芳芳</p><p>編輯:王菊</p>