<p>山河中學(xué)校 呂欣</p> <p> 2020這一年，對(duì)于初三的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)注定是一個(gè)不一樣的一年！經(jīng)歷了人心惶惶的新冠疫情的假期，也經(jīng)歷了具有挑戰(zhàn)的艱難的線上授課。疫情打亂了我們的生活、工作、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也削弱了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 由于幾個(gè)月的線上授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，針對(duì)這一狀況，我們初三組在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下多次開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”的教研活動(dòng)，每次考試都進(jìn)行詳細(xì)的成績(jī)分析。對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行剖析并制定切實(shí)可行的幫補(bǔ)措施。</p> <p>教務(wù)陳主任和德育副校長(zhǎng)何忠杰校長(zhǎng)伴著早晨的第一縷陽(yáng)光在對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。</p> <p> 期中考試之后，我利用晚自習(xí)時(shí)間與學(xué)生一起分析他們期中考試之前的表現(xiàn)和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題因材施教為每個(gè)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)和問(wèn)題有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。</p> <p> 培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間一般安排在在每天中午或者課間。主要目標(biāo)是讓初三年級(jí)名次靠前的學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱，全面平衡持續(xù)發(fā)展，消除成績(jī)上的短板。</p> <p> 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)，勤做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問(wèn)一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心并提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到成功的喜悅。</p> <p> 在此過(guò)程中，班主任和任課老師也充分意識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，通過(guò)與學(xué)生溝通，進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的動(dòng)力。任課老師根據(jù)學(xué)生完成的情況，精選習(xí)題，題量適中，直擊重點(diǎn)，有目標(biāo)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，通過(guò)一段時(shí)間師生的共同努力，培優(yōu)補(bǔ)差的工作達(dá)到了預(yù)期的效果。</p> <p> 利用課余時(shí)間有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差的診斷，然后老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)科短板在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。</p> <p> 采用鼓勵(lì)機(jī)制并與其談心，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和體驗(yàn)成績(jī)得到提高的成就感。</p><p> </p> <p> 有針對(duì)的批改學(xué)生做的試卷，對(duì)出錯(cuò)較多的問(wèn)題進(jìn)行討論并提出補(bǔ)救措施。</p><p> </p> <p> 培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們師生共同努力，持之以恒，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能取得更大的進(jìn)步，為中考沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>