<p> 陽(yáng)光校園，愛滿天下。情智教育，幸福生涯。時(shí)光飛逝，圣城中學(xué)一代代的教師身體力行的詮釋了人類靈魂工程師的深刻含義，用平凡的工作托起了一個(gè)個(gè)不平凡的未來(lái)。展望未來(lái)，青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。為了更好的助力青年教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)青年教師的昂揚(yáng)斗志。壽光市圣城中學(xué)舉行壽光市圣城中學(xué)“90后教師成長(zhǎng)聯(lián)盟”成立暨讀書分享交流會(huì)。</p><p> 欲求教好書，先做讀書人。本著這一原則，圣中一直致力打造書香校園，不僅僅要求學(xué)生多閱讀，所有老師也積極閱讀各類書籍，豐富學(xué)識(shí)，并定期開展讀書分享，交流心得。本次讀書分享會(huì)，也是助力青年教師快速成長(zhǎng)，成為圣城中學(xué)的新希望與生力軍。</p><p> 本次會(huì)議共五項(xiàng)議程。</p> <p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第一項(xiàng) 青春出彩展芳華</b></p> <p> 青年教師是學(xué)校發(fā)展的新希望，是學(xué)校未來(lái)工作的生力軍，而常靜、陳曉霞、鄭旭三位優(yōu)秀青年教師作為其優(yōu)秀代表進(jìn)行發(fā)言。</p> <p> 常靜老師是一名剛剛?cè)肼毴齻€(gè)月的年輕教師，今年擔(dān)任一年級(jí)班主任，雖然入職時(shí)間短，但是她的工作能力和態(tài)度得到了大家的一直認(rèn)可和好評(píng)。</p><p> 用愛耕耘，用心成長(zhǎng)——這就是常靜。她從剛開始的懵懂、手足無(wú)措到現(xiàn)在的井井有條，每一天都在成長(zhǎng)。她精心備課，虛心請(qǐng)教，當(dāng)看著班里的孩子一天比一天認(rèn)真，這種喜悅就像一名園丁看著花園里的花茁壯成長(zhǎng)，幸福感溢滿心間。</p><p> 她提到，沒有博大的愛，就沒有屬于孩子的教育；沒有深刻愛，就沒有成功的教育；沒有藝術(shù)的愛，就沒有幸福的教育。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。</p><p> 從常靜老師身上我們看到了愛，對(duì)孩子的愛，對(duì)工作的愛以及對(duì)生活的愛。</p><p><br></p> <p> 用心育人，幸福成長(zhǎng)</p><p> 這就是陳曉霞老師，一位愛笑的90后老師。從她身上我們看到了什么是認(rèn)真。作為畢業(yè)班老師，每一份作業(yè)她都全批全改，每一節(jié)課都做到精心備課，大家也經(jīng)常看到她向老教師請(qǐng)教的身影。</p><p> 作為一名班主任，她也經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在班級(jí)管理上做到有的放矢。</p><p> 同時(shí)她也不斷聽課磨課錄課，不斷反思，在反思中成長(zhǎng)！</p> <p> 鄭旭老師是初中部一位年輕的政治老師，也是一群大孩子們的班主任。雖然年輕，干起工作來(lái)卻毫不含糊。借助我校青藍(lán)工程，她不斷向師傅請(qǐng)教，努力成長(zhǎng)，同時(shí)也摸索出自己的一點(diǎn)教學(xué)風(fēng)格。上課前，她把本節(jié)課要說(shuō)的每句話都寫得非常詳細(xì)，課下幫助學(xué)生整理知識(shí)清單，靈活安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。每份試卷她都認(rèn)真批改，了解學(xué)生情況。她還積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，儼然已經(jīng)成為了學(xué)生們心目中的大姐姐。</p><p> 從她身上我們也看到了她對(duì)工作和學(xué)生的熱情。當(dāng)然她在工作中也遇到了無(wú)數(shù)的困難，可是一次次跌倒后，她又一次次又爬起來(lái)。這就是鄭旭，一位優(yōu)秀的年輕老師在三尺講臺(tái)上一展芳華。</p> <p> 三位青年教師代表的發(fā)言腳踏實(shí)地，凝練著他們對(duì)教育工作的付出與心血。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"> 第二項(xiàng) 骨干示范為表率</b></p> <p> 骨干教師在教學(xué)工作中起到示范和引領(lǐng)的作用。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＝酉聛?lái)，由我校李偉老師和張?chǎng)卫蠋熃o在場(chǎng)所有90后教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p> 把我說(shuō)給你聽</p><p> 這就是李偉老師的開場(chǎng)</p><p> 一個(gè)人的氣質(zhì)里藏著他讀過(guò)的書，走過(guò)的路以及愛過(guò)的人；一個(gè)老師的成長(zhǎng)里藏著他讀過(guò)的書，走過(guò)的路以及見識(shí)過(guò)的人。李偉老師在讀過(guò)的書上做的筆記，震撼了在座的各位老師。一名優(yōu)秀的老師必定是愛讀書的老師。李偉老師不僅僅自己讀，還帶領(lǐng)著班級(jí)的學(xué)生一起讀。在 小程序上建群“閱來(lái)閱好”、“閱主動(dòng)，閱美好”，自愿打卡，營(yíng)造了家校共讀的氛圍。</p><p> 李偉老師非常善于對(duì)學(xué)生的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她的每一句點(diǎn)評(píng)都恰到好處。她也告訴青年教師們，一定關(guān)注課堂評(píng)價(jià)。老師們的引導(dǎo)語(yǔ)有可能會(huì)扭轉(zhuǎn)乾坤，一定重視。</p><p> 她也提到了對(duì)她影響很大的良師。她告訴大家，自己尋找資源快速成長(zhǎng)，每一位老師都有我們可以學(xué)習(xí)的地方。</p><p> 她對(duì)青年教師提出希望：</p><p> 心向往之，行必能至；</p><p> 心懷希望，未來(lái)可期。</p><p> </p> <p> 張?chǎng)卫蠋?，一位?yōu)秀的初中部骨干教師，她和圣城中學(xué)一群志同道合的伙伴，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。抓住機(jī)遇不光需要能力，更需要勇氣，一件事成不成功不重要，而敢不敢做則是關(guān)鍵，機(jī)不可失，失不再來(lái)。我們需要膽識(shí)和勇氣。張?chǎng)卫蠋煿膭?lì)青年教師一定要敢于上公開課，在這個(gè)過(guò)程中不斷磨練自己。大家還要多聽老教師的課，可以模仿優(yōu)質(zhì)課示范課來(lái)上，上完課以后多進(jìn)行反思總結(jié)！ </p><p> 只要心中有一份追求，不要太在乎結(jié)果，而是用從容的心態(tài)積極的邁好過(guò)程中的每一步，等你積累夠了，不經(jīng)意一抬頭理想就在眼前實(shí)現(xiàn)了。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"> 第三項(xiàng) 團(tuán)結(jié)一致 并肩前行</b></p><p><br></p> <p> 骨干老師的展示為青年教師做了表率，在以后的工作中，還有更多陌生的領(lǐng)域等著大家去開拓、去探索，青年教師的成長(zhǎng)之路任重而道遠(yuǎn)。都說(shuō)一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，為了幫助青年教師成長(zhǎng)，學(xué)校成立了“‘90’后教師成長(zhǎng)聯(lián)盟”。習(xí)近平總書記曾經(jīng)的殷殷囑托：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng), 國(guó)家就有前途，民族就有希望。</p><p> 接下來(lái)，全體青年教師齊讀倡議書。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第四項(xiàng) 行走閱讀間 書香伴成長(zhǎng)</b></p><p><br></p> <p> 作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這要求我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地讀書來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。會(huì)議第四項(xiàng)就是由教師代表進(jìn)行讀書分享。</p> <p> 崔雯雯老師分享的是蔡崇達(dá)《皮囊》里面的一篇文章《母親的房子》。母親兩次建房子，不過(guò)是為了父親的顏面，還有一個(gè)完整的家。這里面寄托了母親對(duì)父親的愛。</p><p> “人活著就是為了一口氣，這口氣比什么都值得。”這是文中母親對(duì)作者與其姐姐說(shuō)的話。</p><p> “我知道，即使那房子終究被拆了，即使我有一段時(shí)間里買不起北京的房子，但我知道，我這一輩子，都有家可回?！边@是文章的最后一段話，我想，應(yīng)該也是代表作者心境的一段話，當(dāng)然，也是觸發(fā)雯雯老師心情的一段話，特別是“有家可回”這四個(gè)字，道出我們中國(guó)人對(duì)家的感受與依戀！</p> <p> 許光瑩老師分享了汪曾祺老先生的散文。靜靜聆聽，悅讀思考，書適人生。</p><p> “如果你來(lái)訪我，我不在，請(qǐng)和我門外的花坐一會(huì)兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了。它們開得不茂盛，想起來(lái)什么說(shuō)什么，沒有話說(shuō)時(shí)，盡管長(zhǎng)著碧葉。 你說(shuō)我在做夢(mèng)嗎？人生如夢(mèng)，我投入的卻是真情。世界先愛了我，我不能不愛它。 只記花開不記人，你在花里，如花在風(fēng)中。 那一年，花開得不是最好，可是還好，我遇到你；那一年，花開得好極了，好像專是為了你；那一年，花開得很遲，還好，有你?！?lt;/p><p> 所有老師沉浸其中，靜靜享受。</p> <p> 小學(xué)部閱讀團(tuán)隊(duì)分享。</p><p> 不僅僅教師要多閱讀，我們還要引領(lǐng)學(xué)生多閱讀。圣城中學(xué)小學(xué)部的老師們也一直陪伴孩子行走在閱讀的道路上。</p><p> 小學(xué)部教師集體閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并研討與學(xué)科閱讀有關(guān)的內(nèi)容，用于指導(dǎo)學(xué)生全科閱讀。</p><p> 閱讀是一件磨刀不誤砍柴工的事情，我們?cè)诘湍昙?jí)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在高年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀（能夠做到了解情節(jié)）。閱讀還可以教會(huì)孩子思考，不管是哪個(gè)學(xué)科都需要思維的能力，只有有問(wèn)題才有思考，而閱讀恰恰能彌補(bǔ)孩子們這一方面的缺失。</p><p> 小學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們一直致力于帶領(lǐng)學(xué)生全科閱讀，這是我們?cè)谧龅囊患笫?，我們將一直不遺余力地走下去。</p><p><br></p> <p> “問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”教師只有堅(jiān)持不斷地讀書、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能讓自己的一桶水變成一潭活水。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第五項(xiàng) 不負(fù)韶華 未來(lái)可期</b></p><p><br></p> <p> 會(huì)議最后一項(xiàng)由壽光市圣城中學(xué)齊永勝校長(zhǎng)講話，齊校長(zhǎng)對(duì)“90后”教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展提出了8條建議。</p><p> 立德樹人：愛與責(zé)任是做好教書育人的本分。</p><p> 扎根課堂：做一名“貼地行走”的老師。</p><p> 善于思考：把每一項(xiàng)工作都當(dāng)做課題來(lái)研究。</p><p> 立足當(dāng)下：珍惜每一次提升自己的好機(jī)會(huì)。</p><p> 珍惜平臺(tái)：主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的大環(huán)境大家庭。</p><p> 主動(dòng)學(xué)習(xí)：感悟和追尋名師成長(zhǎng)的成功軌跡。</p><p> 學(xué)會(huì)溝通：建立良好的人際之間的伙伴關(guān)系。</p><p> 學(xué)會(huì)反思：積極撰寫教育敘事和研究論文。</p> <p> 齊校長(zhǎng)的講話對(duì)我們提出了更高的期待和要求，引發(fā)了大家對(duì)以后的教學(xué)工作更深刻的思考和感悟。在今后的工作中多一份思考，少一分懶惰，多一份探索，少一分盲從，努力實(shí)踐，落實(shí)高效。</p><p><br></p> <p> 前人已經(jīng)為青年教師刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類、誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。今天青年教師當(dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫，釋放青春激情、追逐青春理想，秉承三人為師、 見賢思齊，惟實(shí)惟真 、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，同心同德，銳意進(jìn)取，不忘教育初心，牢記育人使命，傳承三圣精神，做好學(xué)生的貴人，為圣城中學(xué)輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的青春力量！</p>