《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第十一章導(dǎo)讀：創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)

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《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第十一章：創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)科學(xué)概念以及科學(xué)區(qū)如何促進(jìn)這種發(fā)展。2.展示設(shè)計(jì)有效室內(nèi)外科學(xué)區(qū)的能力。3.設(shè)計(jì)發(fā)展適宜的科學(xué)區(qū)活動(dòng)，幫助兒童達(dá)到科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。4.解釋如何為不同年齡段設(shè)計(jì)科學(xué)區(qū)和活動(dòng)。5.描述教師促進(jìn)科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)的多種方式。 ??重點(diǎn)一：科學(xué)區(qū)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的奠定，始于兒童早期。兒童是天生好奇的科學(xué)家，他們喜歡探究周圍的世界。他們用日常習(xí)得的信息發(fā)展出闡釋世界的理論。科學(xué)概念的發(fā)展對(duì)理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。如同搭積木一樣，對(duì)概念的掌握可以幫助兒童組織信息，完成認(rèn)知的任務(wù)，如“對(duì)世界上不同物品的認(rèn)知，形成類比，通知已知知識(shí)和對(duì)理論核心要素的轉(zhuǎn)化，對(duì)未知事物進(jìn)行推理判斷的過程。”“兒童在數(shù)學(xué)與科學(xué)中呈現(xiàn)的認(rèn)知技能，不僅為他們今后發(fā)展讀寫能力奠定基礎(chǔ)，還能促進(jìn)他們對(duì)各種復(fù)雜關(guān)系及其原因的理解能力?！笨茖W(xué)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)、讀寫能力和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展提供了支持。在科學(xué)活動(dòng)中，兒童不僅能獲得科學(xué)知識(shí)和技能，而且能提高其他方面的能力。比如，他們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中既提高了觀察能力、問題解決的能力，又學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)，以及提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，他們還增加了詞匯量并提高了人際溝通能力，他們從中獲得了關(guān)于這個(gè)世界的不同概念。 ??重點(diǎn)二：關(guān)于創(chuàng)設(shè)有效科學(xué)區(qū)的幾點(diǎn)思考創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)時(shí)，我們應(yīng)該試圖了解兒童現(xiàn)有的理論。如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境來支持兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)呢？??科學(xué)區(qū)的類型：科學(xué)區(qū)可以以當(dāng)前的課程主題為重點(diǎn)，也可以不與當(dāng)前課程相關(guān)。我們需要用不同的方式建立不同的科學(xué)區(qū)。如書中提到：可以在教室里擺放一些箱子，每個(gè)箱子里放著與各個(gè)話題相關(guān)的材料，供兒童自主選擇材料與活動(dòng)；可以將探究作為科學(xué)區(qū)的重點(diǎn)指導(dǎo)方向，兒童可以去關(guān)注某個(gè)問題或答案；科學(xué)區(qū)可以作為發(fā)現(xiàn)區(qū)；科學(xué)區(qū)還可以為兒童提供在教室里使用的探索工具。1.創(chuàng)設(shè)室內(nèi)科學(xué)區(qū)你需要：足夠大、安靜且不受干擾的區(qū)域；靠近窗戶、水槽，有基本的桌椅和柜子；有展示墻、基本的文具及相關(guān)書籍和相關(guān)工具等利于幼兒的操作；便于搜索的工具。2.創(chuàng)設(shè)戶外科學(xué)區(qū)你需要：放置利于幼兒探索自然，如探索風(fēng)的材料等所需的工具和資源，支持兒童探索這些科學(xué)話題；設(shè)計(jì)方便幼兒攜帶的探索工具包，如記錄單、放大鏡、畫筆等。??為了有效的滿足兒童的需求，幫助他們獲得科學(xué)知識(shí)和技能，并促進(jìn)性格發(fā)展，我們作為老師，需要更慎重更加有效的去投放科學(xué)區(qū)的材料和活動(dòng)。1.投入的材料和活動(dòng)是為操作而不是為了悅目設(shè)計(jì)。因?yàn)橐粋€(gè)富有創(chuàng)造性的科學(xué)區(qū)，更像是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而不是博物館。這個(gè)比喻形象的概括了科學(xué)區(qū)所要呈現(xiàn)的畫面。2.對(duì)于兒童來說，科學(xué)區(qū)應(yīng)注意為他們提供可觸可感的體驗(yàn)。他們?cè)谥車澜绲纳罱?jīng)驗(yàn)，會(huì)促進(jìn)他們?cè)谔剿骱蛯?shí)驗(yàn)中體驗(yàn)樂趣，如自然物品，就有很大的吸引力。3.這些材料和活動(dòng)的選擇是建立在現(xiàn)有知識(shí)，背景和既往活動(dòng)上的科學(xué)區(qū)，應(yīng)當(dāng)能鼓勵(lì)“如果……就會(huì)怎么樣“的探索，通過提供開放式的材料，增加活動(dòng)的多樣性。4.教師幫助提供記錄想法和計(jì)劃的方式，鼓勵(lì)科學(xué)的探索。提供與目前探索的主題相關(guān)的具體內(nèi)容，巧妙的聯(lián)系到大的科學(xué)概念。 ??重點(diǎn)三：通過科學(xué)區(qū)的活動(dòng)達(dá)到科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)這部分內(nèi)容探討了材料和活動(dòng)如何促進(jìn)大概念的形成和科學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，以及當(dāng)兒童形成錯(cuò)誤概念時(shí)，如何巧妙的使用材料和活動(dòng)糾正。不同的科學(xué)區(qū)通常以小組或者大組活動(dòng)的形式介紹給兒童，接著，兒童在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成探究。具體有：??使用科學(xué)工具??物理科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 物理科學(xué)區(qū)的活動(dòng)，包括：液體、泡泡、沉浮、運(yùn)動(dòng)、磁鐵、光影。??生命科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 生命科學(xué)區(qū)的活動(dòng)，包括：動(dòng)物、植物。??地球與空間科學(xué)目標(biāo) 地球與空間科學(xué)區(qū)的活動(dòng)，包括：泥土、巖石、水與冰。??工程學(xué)科標(biāo)準(zhǔn) 工程區(qū)活動(dòng) ??重點(diǎn)四：教師支持科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)的策略作為教師，觀察嬰幼兒使用材料時(shí)的興趣和行為，為他們提供材料的經(jīng)驗(yàn)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是非常重要的。為了發(fā)展兒童的科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的科學(xué)區(qū)，并選擇合適的區(qū)域材料和活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)在兒童使用該區(qū)的前后及過程中，持續(xù)的與他們進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)對(duì)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)及材料的使用有重要的影響。具體如下：??確定科學(xué)概念??選擇適合發(fā)展的概念和活動(dòng)??了解兒童現(xiàn)有的知識(shí)和理論??介紹材料并激發(fā)興趣??幫助兒童發(fā)展心理結(jié)構(gòu)??教授科學(xué)詞匯??提供背景知識(shí)??提出開放性問題??鼓勵(lì)兒童反思學(xué)習(xí)??激發(fā)好奇心，享受科學(xué)學(xué)習(xí)??在學(xué)前班和低年級(jí)進(jìn)性正式的科學(xué)討論??滿足所有兒童的需求??觀察并記錄每位兒童的學(xué)習(xí)（評(píng)估興趣、評(píng)估現(xiàn)有的知識(shí)、評(píng)估學(xué)習(xí)） 教師在科學(xué)區(qū)的建設(shè)中起到了很重要的作用，教師在與兒童的互動(dòng)中，幫助兒童在科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展自信。兒童天性好奇，從一出生開始，他們就不斷地形成各種假說并進(jìn)行檢驗(yàn)。通過提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們可以利用他們的興趣點(diǎn)，幫助所有兒童學(xué)習(xí)有助于未來在科學(xué)上取得成就的學(xué)前科學(xué)知識(shí)和技能。 ??本章小任務(wù)：1.思考創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)的意義；2.如何創(chuàng)設(shè)有效的科學(xué)區(qū)；3.教師在科學(xué)區(qū)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的多種方法。