<h5><b></b></h5> <p style="text-align: center;">腹有詩書氣自華</p><p style="text-align: center;">最是書香能致遠(yuǎn)</p><p> </p><p><br></p> <p style="text-align: left;"><b>【活動(dòng)主題】</b></p><p style="text-align: left;">《結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》主題講座<br></p><p style="text-align: left;"><b>【主持人】</b></p><p style="text-align: left;"> 黃璟</p><p style="text-align: left;"><b>【引領(lǐng)專家】</b></p><p style="text-align: left;"> 陳素梅院長(zhǎng)<br></p><p style="text-align: left;"><b>【參加人員】</b></p><p style="text-align: left;"> 長(zhǎng)濱小學(xué)全體教師</p><p style="text-align: left;"><b>【活動(dòng)時(shí)間】</b></p><p style="text-align: left;"> 2020年11月30日</p><p style="text-align: left;"><b>【活動(dòng)地點(diǎn)】</b></p><p style="text-align: left;"> 長(zhǎng)濱小學(xué)黨員會(huì)議室</p><p style="text-align: left;"><b>【活動(dòng)流程】</b></p><p style="text-align: left;"> 一、《備課專業(yè)化》讀書分享會(huì)</p><p style="text-align: left;"> 二、陳素梅院長(zhǎng)《結(jié)構(gòu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》主題講座</p> <p style="text-align: left;"><br></p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>【讀書分享會(huì)】</b></font></h3> <br><b>【學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)】</b><br><div> “學(xué)”，是指學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。 <br> “教”，主要是指教師的教，在教學(xué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為教學(xué)過程，主要是具體的教學(xué)活動(dòng)。 <br> “評(píng)”，主要是指對(duì)教與學(xué)的評(píng)估，在教學(xué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為評(píng)估任務(wù)以及相應(yīng)的評(píng)估要點(diǎn)。 <br> “一致性”，是指教師遵循一致性原則，對(duì)一節(jié)課的課堂教學(xué)要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)及其評(píng)估做出科學(xué)的設(shè)計(jì)。 </div><div><b>【模板及其解讀 】</b></div><div> 第一部分為基本信息。具體包括課題名稱、日期、節(jié)次、來源、設(shè)計(jì)教師、課型、班級(jí)、學(xué)生人數(shù)等。 <br> 第二部分是學(xué)習(xí)目標(biāo)。細(xì)分為目標(biāo)確立依據(jù)和目標(biāo)的呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立依據(jù)又包括課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析三個(gè)小板塊。 <br> 第三部分是評(píng)估任務(wù)。與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。 <br> 第四部分是教學(xué)過程。細(xì)分為教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估要點(diǎn)三欄。 <br><b>【關(guān)鍵技術(shù) 】</b><br>一、課標(biāo)分析技術(shù) <br>二、學(xué)情分析技術(shù) <br>三、目標(biāo)敘寫技術(shù) <br>四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù) <br></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308" style=""><b>【主題講座】</b></font></h3> <div>主要內(nèi)容：</div>一、教育生態(tài)已發(fā)生巨變 <br>二、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的突破 <br>三、教學(xué)是如何改變大腦 <br>四、人生成的結(jié)構(gòu)化階段 <br>五、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì) <br> 首先，陳院長(zhǎng)從腦神經(jīng)學(xué)科出發(fā)，講到人為什么會(huì)“腹有詩書氣自華”？是因?yàn)樵谧x書時(shí)，知識(shí)輸入大腦與人的大腦神經(jīng)連接的過程中，人體的荷爾蒙會(huì)發(fā)生改變，從而改變了我們?nèi)说乃季S、品德、樣貌等等。因此，陳院長(zhǎng)認(rèn)為今天的教育與教學(xué)的重要特征之一就是要基于腦、適于腦、促進(jìn)腦！<div>促進(jìn)腦發(fā)育的教育路徑 ：<br>1、營(yíng)養(yǎng)<br>2、睡眼(晚睡的危害性:傷害孩子的心臟、長(zhǎng)不高、性早熟、影響大腦發(fā)育)<br>3、運(yùn)動(dòng)(掌握運(yùn)動(dòng)技能)<br>4、閱讀(閱讀刺激神經(jīng)末梢)<br>5、游戲活動(dòng)<br>6、人際關(guān)系互動(dòng)<br></div><div> 如果我們的大腦經(jīng)常被給予特定的神經(jīng)刺激，就可以在一定程度上得到塑造。<br></div> 在AI時(shí)代，教育發(fā)生了巨大的變化，因此教育還需要?jiǎng)?chuàng)新。那么如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是需要我們教師去思考的。例如，一只螞蟻，學(xué)生問“那是什么？”，或許有的教師會(huì)直接說“那是一只螞蟻”，但這只告訴學(xué)生結(jié)果沒有深層次的挖掘?yàn)槭裁础澳鞘且恢晃浵仭?。知識(shí)生長(zhǎng)的過程是有生成的，對(duì)于同樣的教學(xué)問題，有的教師會(huì)利用放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察螞蟻怎么爬？以及和孩子一起了解螞蟻的分類及生長(zhǎng)過程等等，那么在這過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生知識(shí)的勾連，不僅知道了“那是一只螞蟻”，還能了解到關(guān)于螞蟻的知識(shí)，這也是一種知識(shí)的創(chuàng)新。<div> 其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，包括自我反思，自我評(píng)價(jià)及自我調(diào)節(jié)等能力，可以建議家長(zhǎng)每天詢問孩子學(xué)到了什么，有什么感受，為什么會(huì)有這種感受等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力及自我管理能力。<br> 因此，教學(xué)時(shí)從學(xué)生角度創(chuàng)造情境并在情境中創(chuàng)設(shè)多種可能，是今后老師們努力的方向。<br></div> 知識(shí)無窮，求知不盡。合格的老師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)及通識(shí)性知識(shí)，更要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，人類學(xué)，人工智能，計(jì)算機(jī)科學(xué)，腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等，終身學(xué)習(xí)，精益求精，為科學(xué)、專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐不斷努力。 策劃：鄧之富<br>編輯：王婷婷<br>審核：鄧之富