鹽鍋峽鎮(zhèn)學(xué)區(qū)各學(xué)校教育教學(xué)管理工作專項(xiàng)督導(dǎo)

平安運(yùn)行

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《永靖縣教育發(fā)展促進(jìn)中心關(guān)于對(duì)全縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)管理工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)》的通知。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展。落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，辦人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)化，精細(xì)化水平。第三督導(dǎo)檢查組一行五人在孔維強(qiáng)督學(xué)的帶領(lǐng)下，深入鹽鎮(zhèn)學(xué)區(qū)各小學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)檢查組在聽(tīng)取學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人張德旭同志做的關(guān)于對(duì)鹽鍋峽鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理工作專項(xiàng)督導(dǎo)的自查報(bào)告，就學(xué)?；厩闆r、具體工作情況和存在的困難及問(wèn)題等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)。接下來(lái)的幾天督查組深入福川、小茨溝、焦家、朱王、陳家、鹽集中心、黃茨、黨川、上銓、金泉、扶河各學(xué)校實(shí)地查看學(xué)校各項(xiàng)工作，每到一所小學(xué)首先聽(tīng)取校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為的工作匯報(bào)和關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的工作匯報(bào)，隨后在學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)陪同下查看學(xué)校的整體環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、學(xué)生戶外活動(dòng)，從專業(yè)角度出發(fā)，認(rèn)真、細(xì)致地查閱學(xué)校檔案資料。全方位就依法規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、營(yíng)養(yǎng)餐、德育工作、教學(xué)進(jìn)度工作完成情況等全方位進(jìn)行評(píng)估、匯總，深入了解學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的情況。采取巡視校園、查閱資料、訪問(wèn)師生、實(shí)地查看等多種形式全面細(xì)致的對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為常規(guī)管理情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)管理檢查的內(nèi)容有：學(xué)校各種管理制度、黨建、校容校貌、校園文化建設(shè)、圖書(shū)、儀器、疫情防控、營(yíng)養(yǎng)餐等。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校德育教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)等過(guò)程性文檔及影像資料、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)資料、教學(xué)反思、青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶等。 督學(xué)組深入課堂聽(tīng)課本次督導(dǎo)中，全部督導(dǎo)人員走進(jìn)課堂，每次聽(tīng)課后都要給主講教師評(píng)議打分，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真、公正、客觀的評(píng)議。在評(píng)價(jià)記錄中，既充分肯定教師的成績(jī)，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格與特色，同時(shí)又以熱情、中肯地指明不足及改進(jìn)方向。    通過(guò)聽(tīng)課，總體感覺(jué)學(xué)區(qū)各學(xué)校絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實(shí)課改精神，注意發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的參與度，在學(xué)生注意力的時(shí)空分配等方面都加以認(rèn)真引導(dǎo)。 聽(tīng)課 督導(dǎo)組認(rèn)真查閱資料利用督學(xué)懂教學(xué)、懂管理和深入學(xué)校一線的工作優(yōu)勢(shì)，在督導(dǎo)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)校管理層提出切實(shí)可行的建議，從而有效指導(dǎo)各學(xué)校工作的規(guī)范化、科學(xué)化管理。 部分學(xué)校學(xué)生大課間活動(dòng) 反饋會(huì)組長(zhǎng)督學(xué)孔維強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理方面的建議：加強(qiáng)學(xué)校干部管理，中層以上干部要協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、大膽管理，“靜下心來(lái)”融入到分管基層中去，做好調(diào)研當(dāng)好參謀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。    學(xué)科建設(shè)方面：教導(dǎo)處、教研組要當(dāng)好本學(xué)科的學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)教師“潛下心來(lái)”做好本職工作，接受新的教學(xué)理念，勇于實(shí)踐，努力加強(qiáng)教學(xué)工作。各校領(lǐng)導(dǎo)都將主要精力用于教學(xué)，深入一線，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)做到有效指導(dǎo)，走進(jìn)課堂、研究課堂、走近師生、研究教學(xué)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作的督查機(jī)制，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。 本次督導(dǎo)檢查運(yùn)用聽(tīng)課（隨機(jī)聽(tīng)課）、查（查閱教師的備課及教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校中層領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形式。本次督導(dǎo)要求：第一，聽(tīng)課人員事先不打招呼，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，而且，聽(tīng)課的面大，既聽(tīng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，也聽(tīng)英語(yǔ)、科學(xué)、英美體等課；第二，檢查課程開(kāi)設(shè)情況；第三，檢查教案、學(xué)生作業(yè)，盡可能發(fā)現(xiàn)老師們的獨(dú)特教法，以及教學(xué)反思的實(shí)效性。在反饋會(huì)上各位督學(xué)就自己檢查的學(xué)校各方面各環(huán)節(jié)進(jìn)行了比較詳實(shí)的反饋。 其他督學(xué)意見(jiàn)歸類：一、好的方面1.備課：（1）每位教師的教學(xué)計(jì)劃都有教材分析、學(xué)情分析，提高質(zhì)量的措施，課時(shí)教案能做到手寫(xiě)與電子教案相結(jié)合，且做到超周備課，二次備課認(rèn)真。集體備課分組細(xì)致，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等組、基本能做到備教材、備學(xué)生、備教法。集體備課認(rèn)真，有實(shí)效，通過(guò)同年級(jí)磨課，將教案二次備課，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。課時(shí)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃相符。（2）各科教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，且有簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)設(shè)計(jì)。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2.教師寫(xiě)的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3. 作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，周記，寫(xiě)字、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改，絕大多數(shù)能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師在作業(yè)批改中不夠細(xì)致，沒(méi)有撰寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)種類單一，沒(méi)有設(shè)計(jì)適量的補(bǔ)充作業(yè)，有些老師缺少讀書(shū)筆記本，有的作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本不整潔。個(gè)別語(yǔ)文老師的作文批改不及時(shí)，評(píng)語(yǔ)較少。4.教師聽(tīng)課情況：大部分教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，記錄過(guò)程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況。但個(gè)別教師聽(tīng)課記錄單一、記錄不完整。 5、大部分學(xué)校的主題教育活動(dòng)、教研活動(dòng)有方案、計(jì)劃，有安排、有活動(dòng)記錄，部分學(xué)校過(guò)程性資料歸檔不科學(xué)不規(guī)范，缺少影像等應(yīng)證資料。二、存在的問(wèn)題1.個(gè)別教師對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，備課過(guò)于簡(jiǎn)單，音樂(lè)、體育、美術(shù)教案尤為突出，　2.個(gè)別教師駕馭課堂教學(xué)的能力較弱，學(xué)生小組合作組織欠佳。課堂氣氛不活躍。3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?lt;/p>4、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于加強(qiáng)。 教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。