<p>一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！巴n異構(gòu)”展風采，課例分析共交流。</p><p><br></p> <p>2020年11月18日岳巍巍名師工作室與柳東新區(qū)教研員共同開展了“同課異構(gòu)”展示課及課例分析活動，參與本次活動的有中學數(shù)學教研員沈麗春老師以及柳東新區(qū)全體中學數(shù)學教師。本次活動主旨是通過聽評課，思考不同的教學設(shè)計和構(gòu)思的優(yōu)缺點，共同進行教學研討。</p> <p>兩節(jié)課分別是由柳州鐵一中學（初中部）的馬倩藝老師和雒容中學的廖麗鳳帶來的17.1勾股定理（第一課時）。</p> <p>馬老師首先由工人搬運一體機進教室這一問題引入新課。讓學生觀看微課《美麗的勾股樹》，引起學生的興趣。通過觀看微課視頻，讓學生了解勾股定理的歷史背景。</p> <p>由視頻過渡，研究等腰直角三角形和網(wǎng)格上一般的直角三角形三邊上正方形的面積關(guān)系，借助幾何畫板，讓學生自己直觀感受定理的內(nèi)容。</p> <p>接下來讓學生小組合作，用四個全等的直角三角形通過拼接，驗證命題并寫出推理過程。</p> <p>通過例題規(guī)范學生書寫過程，通過游戲和變式練習，學生互評等形式鍛煉學生對勾股定理的應(yīng)用。最后用所學解決最初提出的實際問題。</p> <p>廖老師先是從趙爽弦圖導(dǎo)入新課，引出勾股定理。</p> <p>接下來通過讓學生自己計算等腰直角三角形和一般直角三角形的面積來引出猜想，讓學生自己用紙板驗證勾股定理。</p> <p>廖老師講解了趙爽弦圖，然后放手給孩子們自己驗證總統(tǒng)圖和其他證明圖形。</p> <p>最后講解例題，變式訓(xùn)練，課堂小結(jié)。</p> <p>兩位老師的課都十分精彩，結(jié)束后工作室領(lǐng)頭人岳巍巍老師和教研員沈麗春老師組織全體教師留在教室今天評課研討。</p> <p>首先由兩位老師進行說課，反思這節(jié)課的得與失。</p> <p>各位優(yōu)秀的老師們分別對這節(jié)課做出點評，分析優(yōu)點和不足。</p> <p>在教研過程中，重點探討了三個問題：</p><p>1、勾股定理（第一課時）在教學過程中，應(yīng)該注重定理的證明還是定理的應(yīng)用？</p><p>2、如何在課堂中有效應(yīng)用多媒體？</p><p>3、怎樣把握好把課堂還給學生的度？</p> <p>針對這三個問題，沈麗春老師認為應(yīng)該回歸課程標準要求，有證明也要有應(yīng)用，課堂才完整。岳巍巍老師認為，教師不能通篇使用PPT，信息技術(shù)可以作為輔助，并且一定要用在刀刃上。馬老師認為，微課視頻引入、投影學生作業(yè)點評等直觀并且節(jié)約時間的環(huán)節(jié)可以考慮用信息技術(shù)。</p> <p>最后，活動圓滿結(jié)束，工作室成員合影留念。</p>