凝心聚力研教材之本，悉心耕耘鍛工匠之師高一新教材英語課堂教學觀摩研討會及小學英語《我的教學故事》交流會

蕪湖英語教研

夫春氣發(fā)而百草生，正得秋而萬寶成。為了給全市英語教師搭建展示和交流的平臺，夯實和提升教師的業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)，市教科所分別于11月17日和18日舉辦了“蕪湖市高一新教材英語課堂教學觀摩研討會”及“小學英語《我的教學故事》主題交流會”。 兩場交流研討會議各具特色，但都不乏思維的碰撞、心靈的交流以及情感的共鳴。 拓寬國際視野厚植愛國情懷 ——記蕪湖市高一新教材英語課堂教學觀摩研討會 　　2020年11月17日下午，由蕪湖市教科所主辦的“蕪湖市新教材英語課堂教學觀摩研討會”在蕪湖一中順利舉行。無為市教研員葉雪梅和繁昌區(qū)教研員王烔共同主持此次活動。全市近百位高中老師參加了此次活動。 　　本次活動分兩個環(huán)節(jié)：課堂展示和評課。 課堂展示環(huán)節(jié)： 　　第一節(jié)課由來自無為中學的周春燕老師執(zhí)教，內容是Relative clauses(1)。周老師通過自我介紹和分享英文歌曲導入定語從句，帶領學生復習定語從句用法，隨后通過大量的操練，逐步鞏固和加強學生對于定語從句的理解和運用，最后讓學生用定語從句介紹自己的學校。學生們積極發(fā)言，用這節(jié)課學的定語從句去描述自己美麗的校園，達到了學以致用的目的。 　　第二節(jié)課由繁昌一中黃莉老師執(zhí)教，內容是Cultural differences。黃老師通過豐富多彩的教學形式向學生展示文化差異，如：回答問題、對話表演，觀看視頻、課堂討論。課堂氣氛活躍，通過本節(jié)課的教學，文化差異這一主題得到進一步的升華，學生們對世界上不同國家及地區(qū)的文化差異持有正確的態(tài)度，并且對祖國博大精深的文化形成強烈的自豪感，體現(xiàn)了對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　最后，來自無為中學的朱本義老師對周春燕老師所上的定語從句進行說課。朱老師把握定語從句重難點，從學生實際情況出發(fā)，對于這堂課教學內容進行深入剖析，教學步驟環(huán)環(huán)相扣，符合學生認知過程，讓學生達到學以致用的目標。 評課環(huán)節(jié)： 　　無為中學駱宇虹校長首先對兩位老師的課給予高度贊揚，表示自己是跟蕪湖一中可愛的孩子們一起當了兩節(jié)課學生。在整個聽課過程中，駱校長最大的感受是：第一，理念新。兩位老師在教學過程中，關注學生能力和全面發(fā)展，落實學科素養(yǎng)。第二，目標明確。這節(jié)語法課讓學生學會運用定語從句來美化句子、豐富語言進而實現(xiàn)語言表達和交流的目的。黃老師的課讓學生在課堂上形成了強烈的文化沖撞，課的最后升華，從而達到熱愛祖國文化，增加文化自信的目的。第三，活動設計多樣化。學生對于定語從句的認知過程是感性-理性-感性這一演變過程，語言需要實踐，讓學生在語法學習過程中動起來。黃老師圖文并茂地呈現(xiàn)文化差異，課堂氣氛活躍。當然，駱校長也指出兩節(jié)課的美中不足之處：第一節(jié)課語法課內容可以讓學生總結歸納。第二節(jié)課學生的語言輸出可以有所增加。 蕪湖一中英語教研組長特級教師李曉亭老師對于與會專家和教師表示歡迎。并且他指出，整個教學過程中，周老師這節(jié)課結構清晰，內容安排合理，講解細致。教學過程由淺入深、由易到難，成功實現(xiàn)課堂由輸入到輸出的轉變。黃老師文本導入用了一連串問題進入語篇，激發(fā)學生背景知識，讓學生能把背景知識和語篇聯(lián)系到一起，通過豐富多樣的課堂形式，讓學生深入理解文本。黃老師課精彩的部分在后半部分，提出What is culture?并引導學生運用metaphor去解釋，實現(xiàn)了對文本進行創(chuàng)造性的理解，在教學過程中，體現(xiàn)出立德樹人的目標。 　　蕪湖一中英語教研組副組長李輝琳老師認為，黃老師教學形式新穎，前20分鐘處理文本，后半節(jié)課讓學生進行反思“When faced with cultural differences and similarities, what should we do?”通過深挖文本，對學生進思政教育，讓教材得到升華。 無為中學的錢揚安老師詼諧幽默。他用“碰撞”來形容今天的活動：新教材的碰撞和文化的碰撞。他指出周老師依據(jù)布魯姆認知水平理論精心設計本節(jié)課，引導學生互動學習，使得學生學習開心、學有所獲。黃老師富有創(chuàng)意的設計使得這節(jié)課不僅僅是文本閱讀更是文化盛宴，她通過學生表演、問答互動等給大家?guī)砹藦娏业奈幕瘺_擊，引領我們充分領會文化差異，樹立了文化自信。 　　最后，蕪湖市教科所副所長兼市中小學英語教研員吳友義作出總結。他強調課堂要具有靈性、理性、感性、穩(wěn)定性和組織性。同時鼓勵所有老師多上公開課。通過公開課可以讓老師站得更高、看得更遠、想得更多、得到更多；通過公開課，教師知道以后的課堂走向，學情變化；通過公開課可以讓老師得到成長和成熟，因為在公開課會放大優(yōu)缺點。最后，他對蕪湖一中為此次活動所做出的精心準備和辛勤準備公開課的老師和參與教研的專家和老師們表示感謝。 在新的高考評價體系下，新教材的應用要求教師們在不斷提高學生語言運用能力的同時，增長其知識見識，厚植愛國主義情懷，養(yǎng)成良好的道德品質。 平凡中飽含濃情  簡單中蘊育智慧----蕪湖市小學英語《我的教學故事》主題交流會 　　2020年11月18日蕪湖市小學英語《我的教學故事》主題交流會在北塘小學舉行。蕪湖市教科所副所長兼市中小學英語教研員吳友義、各縣區(qū)教研員以及近五年上崗的小學英語教師參加了此次交流會。 　　首先北塘小學副校長唐莉梅作歡迎致辭，她說到：“在我們的教學生涯中，總有一些故事，令我們感動、令我們深思；總有一些記憶，讓我們珍藏、讓我們銘刻。今天的分享會將是心靈的交流，情感的融合，思想的碰撞?！?lt;/p> 　　來自全市共九位老師分享了他們的故事。 三山中心小學的任颯老師的故事“筑夢田野，幸福守望”里我們看到了三山經(jīng)開區(qū)小學英語教研組的成長。 　　來自無為市實驗小學的鄒錦華老師，給大家?guī)硭慕虒W故事“在成長的路上且行且努力”，從教28年，她用自己的成長告訴我們熱愛英語教學，永不言棄的重要性。 　　“那些幸福的事”是鳳鳴實驗小學王媛老師分享的故事。用她的切身體會來說明教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧。 　　灣沚區(qū)實驗學校小學部許嵐老師帶來了“教育是一場修行”，在教育的過程中，以學生為鏡，時時刻刻可以看著自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，和學生一起成長。 　　羅家閘小學許偉老師“讓青春不留白-我的英語教師夢”，回顧了從最初的語文教師到新手英語教師走向骨干教師的專業(yè)發(fā)展歷程；承載了教學研究中苦盡甘來的成長體驗；描繪了歷次英語活動的激情豪邁；道盡了大家對教育的執(zhí)著和對學生的熱愛。 　　安師大附小周雅萍老師分享的故事“平凡中的堅持”，回顧了自己的參賽經(jīng)歷，感悟出作為一名小學英語教師要有passion、courage、perseverance，這樣才能從impossible變成 possible。 　　“不忘初心，馭道遠行”是延安小學紀虹老師分享的故事，她以詩歌《明天，我將走向講臺》表達出自己從教的初心，在教育教學過程中知與行要統(tǒng)一。 　　繁昌區(qū)城關實驗小學城東分校管宗桃老師分享的故事“教無定法，貴在得法”，從My family一課的教學設計中反思出不要扼殺學生的思考機會，培養(yǎng)學生的思維能力。從Ways to school反思出在學科教學中，滲透德育教育。 　　鳳凰城小學梅蘭政老師通過電影《蒙娜麗莎的微笑》中的兩個教學片斷分享了自己的故事“調準課堂的焦距，構建新型的教學關系——我和孩子們的二三事”，指出了解學生的重要性，體會出我們的教學活動，本質上是一種生命活動。一節(jié)課，既是學生生命的40分鐘，也是我們老師生命的40分鐘。如果胡弄了學生，那么也胡弄了自己。 　　最后，吳友義副所長總結了此次的分享交流，談到“我的教育故事”中承載著豐富的情感。作為一名英語教師要明白教育的相遇需要緣分，教育的相處需要熱情，教育的困惑需要抉擇，教育的開拓需要智慧，教育的沉淀需要感恩。 　　在場每位英語老師的講述可能不是最精彩的，辭藻不是最華麗的，但是我們利用最真實、最感人的故事，博得了在場的陣陣掌聲，蕪湖市首屆小學英語“我們的故事”分享會完滿收官！  不忘初心方得始終。這兩場交流研討會議的召開充分展現(xiàn)了蕪湖英語教師踏實鉆研的“工匠精神”。作為耕耘在一線的人民教師，我們唯有忠于內心，精耕細作，精益求精，甘于奉獻，才能成為不負時代使命的“工匠之師”。