以詞匯促完型——記高三年級英語區(qū)級研討課

未來可期

11月18日下午，青山區(qū)高三英語教研活動在武漢市第四十九中學(xué)舉行，我校優(yōu)秀英語教師胡世平老師講授了一節(jié)詞匯完形研討課。青山區(qū)英語教研員姚杰老師以及青山區(qū)十幾位英語老師到我校參加聽課評課研討。學(xué)校各年級英語老師均參與了此次研討活動。 課前，胡老師通過充分調(diào)查學(xué)情，了解到學(xué)生在做完型填空時，主要的困難來自于在理解了語篇的基礎(chǔ)上不知如何確定正確選項，因此，本節(jié)課胡老師主要著眼于對學(xué)生解題技巧及學(xué)法上的指導(dǎo)。 詞匯是完型填空的基礎(chǔ)，課上，胡老師以高考完型填空原文為載體，深入挖掘考點，挑選出高考試卷中的原句，要求學(xué)生推斷句中劃線詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這些詞匯的構(gòu)成，歸納總結(jié)三大構(gòu)詞法及常見詞綴，又通過具體的語篇，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)出幾條具體實用的解題技巧與策略，包括熟詞生義、一詞多義、同近義詞辨析及通過語境推測出詞匯的具體含義等。 課后，區(qū)教研員姚老師組織老師們圍繞胡老師的這節(jié)課進行研討點評。這節(jié)研討課受到了各位老師的好評。姚老師在點評中指出：胡老師非常注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性在本節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。同時對本節(jié)課細節(jié)打磨方面提出了建設(shè)性的意見。 ?