<p> 為了讓更多的教師成為優(yōu)秀的閱讀擺渡人，引領(lǐng)更多兒童成長(zhǎng)，11月18日上午，由山東省社會(huì)科學(xué)院組織的“山東省小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)專題研討”在濰坊舉行。安丘市職工子弟學(xué)校全體小語(yǔ)人通過(guò)線上教研的方式，參加了此次專題培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 研討會(huì)伊始，山東省教育科學(xué)研究院李家棟老師呈現(xiàn)了專家報(bào)告，從四個(gè)方面闡明了本次研討會(huì)議的目的，同時(shí)就整本書(shū)閱讀教學(xué)研討中的七個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題做出了闡述，他強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀教學(xué)要以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求為依托，正確處理整本閱讀與教材課例的關(guān)系，教師要合理定位自己在整本書(shū)閱讀教學(xué)中的身份與地位。</p><p> 在選擇書(shū)目方面，李老師也做出了明確的指點(diǎn)。桃李不言，下自成蹊。李老師指出一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的教師，自然也會(huì)從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)潤(rùn)澤自己的生命，自然地將這種力量運(yùn)用到自己的生活和教學(xué)中，并潛移默化地傳遞給學(xué)生們，李老師對(duì)閱讀教學(xué)的看法鞭辟入里，十分中肯，引發(fā)大家思考，讓老師們受益匪淺。</p> <p> 《紅巖》導(dǎo)讀課，引導(dǎo)孩子們第一時(shí)間捕捉書(shū)的主要信息，首先看它的封面、封底，包括題目、作者、圖案等，然后猜測(cè)這本書(shū)的主要內(nèi)容，將鮮明的正反面人物形象歸納到人物檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法體會(huì)人物形象的性格。在人們的意識(shí)深處，《紅巖》就是一部關(guān)于人的信仰的啟示錄。張老師注重方法的引導(dǎo)，在短短的四十分鐘內(nèi)讓孩子們回到了那個(gè)充滿信仰道義的革命年代，感受到了江姐“為共產(chǎn)主義理想而犧牲”時(shí)“不變色，心不跳”的“紅巖精神”。</p> <p> 精彩的課堂展示后，張暉老師做了《運(yùn)用五維朗讀任務(wù)單，提高整本書(shū)閱讀力》報(bào)告，介紹了在整本書(shū)閱讀中引入五維“悅讀“任務(wù)單，激發(fā)學(xué)生閱讀期待，拓寬學(xué)生閱讀視野，增強(qiáng)學(xué)生閱讀效能，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式進(jìn)行讀前興趣激發(fā)，真正將整本書(shū)閱讀落到實(shí)處，讓老師們受益匪淺。</p> <p> 這次的整本書(shū)閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)，讓我們對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，也深切地感受到閱讀教學(xué)之路的漫長(zhǎng)，本著努力把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的終身閱讀者的追求，我們將會(huì)在整本書(shū)閱讀教學(xué)的路上不斷探索，相信只要堅(jiān)持，我們的“整本書(shū)閱讀教學(xué)”一定會(huì)“吹盡狂沙始到金”。</p>