<p> 霜降秋色盡，欣然迎冬來。寒冷的天氣絲毫影響不了老師們學(xué)習(xí)教研的熱情?！靶陆逃?、新養(yǎng)成——洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動”在洛龍區(qū)第六小學(xué)如期開展！此次活動以小學(xué)語文學(xué)科研討為主。</p> <h3 style="text-align: center">班級晨誦</h3> 上午8:00，養(yǎng)成教育聯(lián)盟活動在各班的晨誦中拉開了序幕。一至六年級同學(xué)分段、有計劃讀、背唐詩宋詞。他們讀、背經(jīng)典的聲音此起彼伏，體現(xiàn)出校園濃厚的讀書氛圍。 <h3 style="text-align: center">課堂展示</h3> 首先是劉亞美老師講授的二年級上冊語文第十二課《坐井觀天》。劉老師非常具有親和力，讓學(xué)生感受“井”這個字的演變過程，發(fā)現(xiàn)漢字的趣味，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中有新鮮感的詞語和句子，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分理解了詞語的含義，真正的有所收獲。 然后是馬利霞老師執(zhí)教的五年級上冊語文課《將相和》。她心中有課標(biāo)意識，教學(xué)策略依據(jù)學(xué)情，關(guān)注文本及生活，引導(dǎo)學(xué)生對比人物言行，體會人物特點，能結(jié)合事例說一說廉頗藺相如的特點，進(jìn)而揣摩課文語言，帶領(lǐng)學(xué)生著重體會課文用言行描寫刻畫人物形象的表達(dá)效果。 接著是張志霞老師執(zhí)教的六年級上冊語文課《橋》。她緊扣單元目標(biāo)，抓住環(huán)境描寫主線，引導(dǎo)學(xué)生在一波三折的情節(jié)中，反復(fù)品讀人物的言行，感受人物形象。探究環(huán)境描寫對烘托人物形象的作用，以及巧設(shè)懸念的震撼效果，讓學(xué)生對微型小說有了初步認(rèn)識，也激發(fā)了孩子們濃厚的興趣。 最后洛龍區(qū)關(guān)圣街小學(xué)的張偉鮮老師執(zhí)教的是《鳥的天堂》，她教態(tài)大方，語氣平緩，娓娓道來，她抓住文章表達(dá)上的兩個特點：1.抓住景物特點，進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；2.借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句讀中悟，從而感受了大榕樹的龐大，茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，讓學(xué)生感受到了大自然在人類保護(hù)下充滿生機和活力的美，提高了閱讀能力，增強了環(huán)保意識。 <h3 style="text-align: center">教師評課</h3> 課堂教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行了評課活動。參會教師代表對四節(jié)課給予了高度評價，認(rèn)為四位老師教學(xué)功底扎實，課堂駕馭能力強，教學(xué)方法巧妙。 教研室吉志峰老師對參會教師們進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。他叮囑語文老師在教學(xué)中要有課標(biāo)意識、教材意識、單元目標(biāo)意識、學(xué)情意識，要關(guān)注自身的成長。同時希望老師課堂上要學(xué)會等待，學(xué)會傾聽，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更優(yōu)化的課堂生成，讓學(xué)生在課堂生成中有所得，有提高。 <div><br></div> <h3 style="text-align: center">感悟篇</h3> <div style="text-align: center;">聽課老師感悟</div><div style="text-align: center;">洛龍區(qū)第六小學(xué) 王艷鵬</div> 11月20日養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動，在洛龍區(qū)第六小學(xué)開展，我作為東道主的一員，有幸參與了活動全過程，收獲頗豐。<br> 活動中，我校有三位老師參與了語文課交流展示，他們各展風(fēng)采，表現(xiàn)出獨特的教學(xué)魅力。看著他們站在講臺上，如行云流水一般自如，我感慨萬千——臺上一分鐘，臺下十年功?。榱苏故境鲎约鹤顑?yōu)秀的一面，他們一遍遍磨課，一遍遍修改，每一次呈現(xiàn)在我們面前的都是全新的設(shè)計。我們?nèi)w語文組老師也參與試聽指導(dǎo)，一次次研討，一次次修正，一個個語文老師都在教研中提升。<br> 課后各校老師代表的點評也精彩紛呈，教研室主任吉志峰老師的發(fā)言更引領(lǐng)我們成長。我們語文老師在備課時不僅僅要做到心中有課標(biāo)意識，有單元目標(biāo)意識，更要有學(xué)情意識。教學(xué)中要注重教學(xué)策略，學(xué)會等待，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更優(yōu)化的課堂生成，讓學(xué)生在課堂生成中有所得，有提高。<br> 本次活動為我的語文教學(xué)提供了幫助，指明了方向，讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法。交流學(xué)習(xí)，見賢思齊，在語文教學(xué)的路上，我會一直努力。 <p style="text-align: center;">聽課感悟</p><p style="text-align: center;">香山小學(xué) 張怡</p><p> 今天有幸參加了養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟活動，感覺每一次聽課都是一種提升和享受。</p><p> 聆聽了四位老師的優(yōu)秀課堂，受益頗深。親和力十足的劉亞美老師給大家?guī)砹硕昙壵n文《坐井觀天》，劉老師的字詞教學(xué)，別有用心。而且特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在閱讀中利用生活知識來理解閱讀，課堂輕松活潑，學(xué)生靈動可愛，印象深刻。馬利霞老師的《將相和》，以圖片引入課堂，吸引人心。解讀精到，活用教材，單元意識較強。講出了自己的特色。氣場十足的張志霞老師給大家?guī)Я恕稑颉?，張老師課堂充滿感染力，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生邊品讀邊感悟，板書簡潔巧妙，基本功十分扎實。張鮮偉老師的《鳥的天堂》，張弛有力。她優(yōu)美的教學(xué)語言，嫻熟的教學(xué)技巧，獨創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計把學(xué)生帶到了一個充滿詩情畫意的世界，巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為體，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。</p><p> 隨后各個學(xué)校的教師代表進(jìn)行評課，大家暢所欲言。吉主任進(jìn)行最后點評，提出要有溫度的課堂。教師在課堂中衣著得體，要學(xué)會等待和聆聽，要把握課堂節(jié)奏，娓娓道來。短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，本次培訓(xùn)中四位教師以鮮活的課堂和豐富的知識內(nèi)涵，讓我的教育觀念進(jìn)一步得到更新！</p> <p style="text-align: center;">聽課感悟</p><p style="text-align: center;">洛龍八小 崔青巍</p><p> 有幸在六小參加了養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟第193次活動，收獲頗豐。</p><p> 劉亞美老師執(zhí)教的《坐井觀天》語氣平和，娓娓道來，極具親和力，她注重對孩子聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，并能抓關(guān)鍵詞和標(biāo)點體會情感從而達(dá)到有感情朗讀課文，整節(jié)課活潑生動，學(xué)有所獲。正所謂“授之以魚不如授之以漁 ”，馬利霞老師的《將相和》把“對比人物言行，體會人物特點”的方法交給學(xué)生，然后把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生運用對比方法解決問題，從而達(dá)到體會人物形象的效果，使得學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高 ，學(xué)以致用 。印象最深的是張志霞老師的《橋》，緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計巧妙合理，以環(huán)境描寫為抓手推動情節(jié)的發(fā)展，把握人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，把人物的形象展現(xiàn)的淋漓盡致 。從文本延伸到現(xiàn)實生活，拓寬了深度，提升了高度。</p><p> “學(xué)海無涯”，每一次聽課都是一次學(xué)習(xí)，一次成長，老師們精彩的授課、評課，讓我們對教學(xué)有了更多的思考和感悟，學(xué)中思，思后行，相信我們在教育的道路上會越走越遠(yuǎn)。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ！</p> <div style="text-align: center;">養(yǎng)成教育193次活動學(xué)習(xí)感悟</div><div style="text-align: center;">龍城雙語小學(xué) 牛菲卓</div> 冒著冬日的寒風(fēng)，我們來到美麗精致的洛龍六小參加養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動。觀摩教學(xué)展示，聆聽專家指導(dǎo)，吸取優(yōu)點反思不足，收獲滿滿。<br> 低年級段劉亞美老師執(zhí)教的《坐井觀天》以讀代講，抓住關(guān)鍵詞語、分角色讀等多種形式進(jìn)行朗讀感悟，體會情感。為了使學(xué)生體會青蛙與小鳥所看到天不同，劉老師設(shè)計了小活動，讓學(xué)生們用手圈起來，對著孔看天花板，再把手放下來看天花板，所看到大小是不同的，同為低年級老師，我在教授這節(jié)課時并沒有想到這一點，給我了很好的啟發(fā)。在生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，劉老師通過象形字到現(xiàn)代文字的演變過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解“井”字，使生字學(xué)習(xí)更有吸引力和趣味性。中年級段三節(jié)微型課十分精彩，各有特色，其中張志霞老師講授的六年級課文《橋》令我印象深刻。張老師沉著大氣，用精煉有力的語言感染著大家，從文中三個場景入手，抓住環(huán)境描寫與動作描寫，帶領(lǐng)學(xué)生體會老漢高尚的品德。結(jié)尾拓展延伸，讓學(xué)生寫寫抗疫英雄，在練筆的同時融入社會熱點，使語文學(xué)習(xí)不僅限于課本，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會關(guān)注生活的能力。張老師對文本深刻的解讀、扎實的基本功和充滿感染力的語言都值得我學(xué)習(xí)。<br> 吉主任站在專業(yè)角度引領(lǐng)與點評，帶給我們更多的啟發(fā)與思考，語文教學(xué)要依據(jù)目標(biāo)，緊扣本文，從學(xué)生角度出發(fā)。通過今天的學(xué)習(xí)，我從各位老師的課堂中吸收了許多好思路好經(jīng)驗，在今后的課堂教學(xué)中，我要不斷提升自身素養(yǎng)，用心學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)成長注入力量。 <div style="text-align: center;">洛龍養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟第193次活動聽課感悟</div><div style="text-align: center;">關(guān)圣街小學(xué) 張世鈺</div> 今天一早，我和同校的戴老師就來到洛龍六小參加養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟第193次活動。一進(jìn)校門首先映入眼簾的是精美的影壁和小噴泉。六小雖然不大，但是干凈、整潔，從教室門口走過，三、四年級的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下正在進(jìn)行古詩韻律操，整齊統(tǒng)一，聲音響亮。體現(xiàn)了學(xué)生良好的精神面貌。<br> 今天上午共安排了四節(jié)課。第一節(jié)是劉亞美老師所授的二年級《坐井觀天》。劉老師從圖示井沿讓學(xué)生理解“沿"的含義，進(jìn)而拓展組詞“桌沿““碗沿"等，還有對“無邊無際”這個詞語的理解和朗讀指導(dǎo)的很到位，聲音延長，氣息延長讀出“無邊無際“的感覺，把對詞語的理解融入朗讀，更加直觀形象。尤其是學(xué)生寫完生字互評一星二星三星的這種做法很讓人印象深刻。低年級的字詞教學(xué)落實得很扎實。第二節(jié)馬利霞老師的《將相和》一課通過三組人物的分析，對比人物言行來體會人物特點，指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例表現(xiàn)人物來進(jìn)行寫作練習(xí)，把學(xué)和寫相結(jié)合，體現(xiàn)了語文學(xué)以致用的特點。張志霞老師的課大氣沉穩(wěn)，她從指導(dǎo)學(xué)生環(huán)境描寫的朗讀入手，設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，精妙絕倫。讓聽課的我也不禁隨著她的講課情緒激昂，停下了手中記錄的筆而專注于課堂。第四節(jié)我校張偉鮮老師執(zhí)教的五年級《鳥的天堂》一課，抓住了大榕樹的靜態(tài)描寫和鳥兒的動態(tài)描寫，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，扎實進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。<br> 語文閱讀教學(xué)就是憑借文本這個材料，去實現(xiàn)語言文字的積累和運用，注重讀法、寫法和學(xué)法的指導(dǎo)，是學(xué)生、教師和文本三者之間的對話，尤其是學(xué)生與文本的對話。要重視學(xué)生的閱讀體驗，因為閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師在課堂上起到的是引領(lǐng)的作用，不僅僅局限在課文，還要引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀的空間。<br> 他山之石，可以攻玉。聯(lián)盟教育的此次活動，讓我學(xué)習(xí)、借鑒、提高。多聽課，多聽其他老師的評課，讓我收獲多多。把學(xué)到的經(jīng)驗和技巧可以靈活的運用在自己的課堂上。我想，這也是聯(lián)盟活動的初衷吧！ <div style="text-align: center;">洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動心得體會</div><div style="text-align: center;">安樂明德小學(xué) 李瑞果</div><div style="text-align: left;"> 2020年11月20日，有幸參加了在洛龍區(qū)第六小學(xué)舉辦的洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動。聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和聯(lián)盟代表以及專家的報告及點評，真是受益匪淺！</div> 縱觀四位老師的課堂教學(xué)，每位老師各有千秋，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格和特點。每位老師對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)把握的都非常好。小計四節(jié)課的亮點如下，以為借鑒，不到之處，敬請批評。<br> 劉亞美老師講的是《坐井觀天》，其語言富有感染力和親和力，運用圖片和圖畫的形式教學(xué)，讓學(xué)生更生動的理解了小鳥和青蛙。最后角色扮演，增加課堂趣味性。課堂師生互動性特別好，富有童真童趣。<br> 馬麗霞老師講的是《將相和》，對文本進(jìn)行了深入細(xì)致的挖掘，讓學(xué)生自行體會人物特點，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。同時利用卡片式教學(xué)增加了課堂的活躍性。<br> 這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，深深地體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要不斷努力，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。<br> <p style="text-align: center;">洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟193次活動感悟</p><p style="text-align: center;">洛龍五小 張瑞麗</p><p> 11月20日，洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動在洛龍六小如約開展，我和汪菊梅老師有幸參加了這次活動。一上午的時間，我們聆聽了四節(jié)精彩的語文課，感覺受益匪淺，收獲良多。</p><p> 四位老師風(fēng)格各異，但都精彩紛呈。劉亞美老師執(zhí)教的《坐井觀天》結(jié)合低年級學(xué)生特點，課堂生動活潑，教學(xué)方法多樣，課堂上讓學(xué)生通過找一找、說一說、讀一讀、演一演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解這則寓言故事的內(nèi)容，體會了寓言故事的道理，同時也激發(fā)了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。馬麗霞老師執(zhí)教的《將相和》一課設(shè)計新穎，目標(biāo)明確。這節(jié)課馬老師引導(dǎo)學(xué)生將藺相如和廉頗、藺相如和趙王、藺相如和秦王進(jìn)行對比，從中讓學(xué)生感悟主要人物的形象特點。同時也巧妙地滲透了抓住典型事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，真正做到了一課一得。張志霞老師執(zhí)教的《橋》，在環(huán)境描寫中，抓住老漢的動作、語言、神態(tài)等描寫的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩，反復(fù)朗讀，從而把老漢無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的光輝形象植入學(xué)生的心田。 老師語言準(zhǔn)確、凝練，教學(xué)技藝精湛，課堂駕馭能力強，課堂極具感染力。 張偉鮮老師執(zhí)教的《鳥的天堂》一課，關(guān)注單元語文要素，在理解“鳥的天堂"兩層意思中，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，進(jìn)而在習(xí)作中遷移這用。課堂重點突出，環(huán)節(jié)清晰。</p><p> 教無涯，研不止。通過此次校際聯(lián)盟教研活動，有效地促進(jìn)了校際之間教師專業(yè)化水平的提高。以后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，勤于反思，博采眾長，永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)成長的路上。</p> <div style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟</div><div style="text-align: center;">洛龍區(qū)第五實驗學(xué)校 王延可</div> 在這寒風(fēng)掃落葉的季節(jié)，我們一行二人到洛龍六小參加了養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動，這次活動讓我們受益匪淺。<br> 我們有幸聆聽了四位教師的授課，這四位教師教學(xué)儀態(tài)大方，教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)方法獨特，真是各有所長，各有千秋。<br> 第一位劉老師講述《坐井觀天》，以井字的演變?yōu)榍腥肟冢?jié)課童真童趣。 第二位馬老師講授《將相和》，導(dǎo)入采用了考考眼力的立體記憶法，讓孩子們體會抓住關(guān)鍵詞，連詞成句，訓(xùn)練閱讀文章的技巧。講授課文抓住人物“不和”，“不和”的原因，體會選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點、人物品質(zhì)。第三節(jié)張老師講授《橋》，教學(xué)以洪水水勢發(fā)展為切入口，洪水的不斷上漲來烘托氣氛，讓學(xué)生體會應(yīng)對洪水時老漢的語言、動作、神態(tài)，體會人物的高大形象，讓孩子們明白環(huán)境描寫對刻畫人物的重要性。拓展訓(xùn)練，有課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外。整節(jié)課層次分明，循序漸進(jìn)，主題不斷的升華。第四節(jié)課張老師教學(xué)注重靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、動靜結(jié)合的寫作方法指導(dǎo)，整節(jié)課生動有趣。最后，吉老師做了精彩點評。本次聯(lián)盟校次活動我們收獲滿滿。 <div style="text-align: center;">培訓(xùn)心得</div><div style="text-align: center;">洛龍區(qū)開元小學(xué) 李俊雅</div> 今天有幸參加了洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟活動，本次小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研討會，四位老師分別展示了常規(guī)課《坐井觀天》和三節(jié)微型課《將相和》、《橋》、《鳥的天堂》。展示課結(jié)束后，各個學(xué)校的老師對四節(jié)課分別發(fā)表了自己關(guān)于課堂的一點建議，本次教研活動使我收益頗豐。<br> 新入職的青年教師劉亞美展示了二年級上冊第十二課《坐井觀天》的第二課時。劉老師是個親和力極強的老師，在授課過程中，書寫課題時，及時對學(xué)生寫字的姿勢，生字的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行指導(dǎo)，且趁熱打鐵，講解結(jié)束及時讓學(xué)生書寫，相信學(xué)生漢字的掌握一定很扎實。<br> 其次，劉老師在課堂上能夠及時關(guān)注到學(xué)生，鼓勵學(xué)生。遇到學(xué)生自由朗讀時，及時夸獎第一位放聲朗讀的同學(xué)，使得所有學(xué)生立馬投入到自由朗讀的狀態(tài)。<br> 第三，劉老師在指導(dǎo)朗讀時，關(guān)注到了標(biāo)點符號，她簡單的一句"標(biāo)點符號也是會傳達(dá)信息的"，使得句子更富有情感，讀起來語氣也更加多變。 <br> 第四，課堂上設(shè)計的一個小活動，使學(xué)生對"青蛙之所以眼界有限，是受到了井的限制，跳出井來看看外面的世界"這樣的道理更容易理解了，課堂目標(biāo)也就因此達(dá)成了。<br>第五，最后結(jié)束環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)置了角色扮演，讓孩子們演一演這個小故事，這節(jié)課就更加生動有趣了。這節(jié)課對我以后教學(xué)過程中細(xì)節(jié)方面給予了很大啟示，也使我印象深刻！<br>馬老師的《將相和》結(jié)構(gòu)完整，張老師的《橋》情感豐富且感染力極強，《鳥的天堂》也是生動有趣，很多細(xì)節(jié)都值得借鑒。<br> 本次教研體會，我想，“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁” 的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。<br> 其次，課程要體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。幾節(jié)的展示課，每位老師都在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。課堂教學(xué)不是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們要重視營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不是傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。 <div style="text-align: center;">新教育 新養(yǎng)成——洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟第193次活動感悟</div><div style="text-align: center;">安樂逸夫小學(xué) 王思琳</div> 今天我有幸去參加了“洛龍區(qū)養(yǎng)成教育聯(lián)盟”活動，觀摩了四位教師的展示課，受益匪淺。他們深厚的文化功底給我留下了深刻的印象；他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。下面是我聽完課的一些感悟與體會：<br> 第一節(jié)是劉亞美老師講的《坐井觀天》一課。劉老師用直觀、形象的圖畫幫助學(xué)生理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，給“沿”組詞?！扒嗤芎托▲B在爭論什么？為什么他們的說法不一樣？”劉老師將大問題拋出，學(xué)生聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找出“鳥看到的天是怎樣的？”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，“為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際呢？”學(xué)生不難找出“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！眲⒗蠋熞騽堇麑?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉，并擴展思維，“小鳥會飛過哪些地方？”沙漠、宇宙、大地、草原……學(xué)生認(rèn)識了一只見多識廣的鳥。<br> 學(xué)生在理解課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生加上動作、表情分角色朗讀課文，從而給學(xué)生創(chuàng)造了自我展示的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的表現(xiàn)力。因為小學(xué)生的身心發(fā)展特點，他們正處于愛玩、愛動的年齡，老師能夠抓住這一特性，開拓了學(xué)生的思維。<br> 第二節(jié)是馬利霞老師的課《將相和》，從她的課上我感受到這位老師課前準(zhǔn)備充分，對課文的講解十分嫻熟，對文章的背景及相關(guān)知識熟悉，講解內(nèi)容正確、到位，過度自然。<br>學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了自主、合作、探究。整節(jié)課，教師以學(xué)生為主體，老師通過組織、適當(dāng)引導(dǎo)，通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)第二個故事“澠池之會”時，教師引導(dǎo)學(xué)生采用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、劃一劃、說一說的形式，放手讓學(xué)生自己找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，然后全班交流、解決，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。<br> 第三節(jié)是張志霞老師的課《橋》，張老師的課堂上，始終不忘帶動學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。亮點十分突出，課堂有起有伏，很投入。教師教態(tài)自然，能及時評價學(xué)生，多鼓勵性語言，富有激情，良好互動。在扎實的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，每一位老師都沉浸在她的課堂上。<br> 第四節(jié)課是張偉鮮老師的課《鳥的天堂》， 老師以讀為主，從讀中感悟。這堂課中教師動足了腦筋，設(shè)計了帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等等，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，并在語言環(huán)境中理解重點詞語的意思，積累描寫榕樹的句子。這堂課中老師的朗讀教學(xué)給我留了深刻的印象，真正做到了以讀為本，讀中理解、感悟、積累。重難點的把握十分到位。<br> 最后教研室吉主任對這四節(jié)課進(jìn)行了點評，這次活動讓我感受頗多，開闊了我的眼界，只有不斷的學(xué)習(xí)、提升自己，才能夠更好的去勝任這份工作。接下來還需要加強自己的專業(yè)水平，基本功訓(xùn)練，成為一名優(yōu)秀的教師。 <div style="text-align: center;">學(xué)有所得，奮力成長</div><div style="text-align: center;">洛一高附小 王文伴</div> 今天非常有幸來到洛龍六小，欣賞了4位老師的精彩課堂教學(xué)。<br> 首先欣賞的是低年級段劉老師執(zhí)教的《坐井觀天》，從劉老師的課上可以感受到上課的老師十分盡心，聽課的學(xué)生也十分專心。劉老師通過《坐井觀天》這篇課文的課堂展示，讓我感受到了劉老師和學(xué)生的優(yōu)秀，劉老師注重在課堂上小口令的運用，而且在指導(dǎo)朗讀的過程中可以看出孩子們對于對話的感情把握非常到位，這讓我也知道了低年級的教學(xué)中需要注意的地方，也讓我看到了老師對于學(xué)生引導(dǎo)的重要性。<br> 接下來欣賞了高年級段的三節(jié)微型課，分別是馬老師的《將相和》和張志霞老師的《橋》及張偉鮮老師的《鳥的天堂》三位老師的微型課更是生動有趣，教師的語言、語調(diào)，言辭、表情、目光都使我猶如沐春風(fēng)，課堂上勃勃有生機。第一位的馬老師對課文的講解十分嫻熟，講解內(nèi)容正確、到位，過度自然。第二位張志霞老師用自身飽滿的狀態(tài)，別具新裁的板書設(shè)計，和聯(lián)系生活實際的用心，也讓我受益匪淺，最后一位是張偉鮮老師，她讓我們看到了對于單元目標(biāo)的掌握是真正教學(xué)過程設(shè)計的重中之重。<br> 此次學(xué)習(xí)之旅我懂得了：1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。<br> 在學(xué)習(xí)中成長，一路前行！ <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: center;">養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研討有感</div><div style="text-align: center;">廣利街小學(xué) 祖玉鳳</div> 非常幸運，可以有這樣的學(xué)習(xí)平臺，四位老師風(fēng)格各異卻有異曲同工之妙。聽了四位老師的課感受頗多，也受益匪淺。下面就讓我娓娓道來，我今天的收獲。<br> 1.精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。<br> 2.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際。如二年級老師劉老師的教學(xué)，講述，字義詞義的理解時，先出示井的圖片，然后出示象形文字井，再到我們今天學(xué)習(xí)的漢子“井”。讓學(xué)生初步了解了漢字文化的來源，激發(fā)孩子的識字興趣。在理解字義：“沿”“無邊無際”“一百多里”巧妙的結(jié)合生活實際，通過學(xué)生熟悉的事物，結(jié)合課文幫助學(xué)生更深刻的理解詞義。<br> 3.關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)。眼中有學(xué)生，如課堂教學(xué)關(guān)注孩子的書寫，讀書等學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用師評、生評、互評等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：教師示范生字的書寫時提醒學(xué)生牢記寫字八口訣。示范完趁熱打鐵讓學(xué)生在生字本上練習(xí)，及時鞏固。學(xué)生寫完后進(jìn)行生生互評一星正確，二星工整，三星美觀等標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。<br> 4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，能做到突出重點,突破難點。<br> 5.語言親切自然，課堂的生動活潑。體會文章語境時，其中有兩位老師用到了非常親和的一句話“標(biāo)點符號也是會說話的”語言親切自然，一下子就把標(biāo)點符號以及生硬的文字和學(xué)生的距離拉近。使學(xué)生不僅更能體會到標(biāo)點符號的作用也對文章和句子有了深刻的理解和認(rèn)識。同時以分角色朗讀，表演等互動方式。讓課堂充滿活力，充滿童真童趣。<br> 6.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證<br>我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。<br> 通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。 <div style="text-align: center;">培訓(xùn)感悟</div><div style="text-align: center;">張衡街小學(xué) 范玉霞</div> 2020年11月20日，迎著冬日的寒風(fēng)，沐著淡淡的薄霧，走進(jìn)洛龍六小，參加養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟第193次活動。<br> 第一環(huán)節(jié)是劉亞美老師講授二年級上冊的《坐井觀天》。針對二年級同學(xué)的年齡特點，劉亞美老師的小口令教學(xué)很生動，如書寫八字口訣:頭正、肩平、背直、足安，讀詞語時“火車開到哪″，書寫后讓同桌互相評價:一星正確，二星規(guī)范，三星美觀，既新穎又有趣。同時，這些書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子受益終生。<br> 第二環(huán)節(jié)是馬利霞老師的微型課《將相和》。以考驗大家的眼力開始，快速出示三張圖片，讓大家分別找找發(fā)現(xiàn)了什么，引出抓關(guān)鍵詞，連詞成句的閱讀方法。用這個方法學(xué)習(xí)本課，對比人物言行，體會人物特點。分析文中人物的言行，體會出藺相如有勇有謀，顧全大局和廉頗知錯就改的性格特點。<br> 張志霞老師的微型課《橋》，一開始，就通過朗讀把大家?guī)刖o張的故事情節(jié)。抓短句，抓標(biāo)點，品讀場景描寫，感受老漢作為黨員的無私和作為父親的深沉的愛。引出微型小說的環(huán)境描寫和巧設(shè)懸念。板書精美，情感充沛，講解生動，令人回味無窮。張偉鮮老師講授的是微型課《鳥的天堂》。帶領(lǐng)同學(xué)找關(guān)鍵詞，讓我們看到了榕樹的靜態(tài)美和鳥兒的動態(tài)美。通過朗讀，把大家?guī)У搅?quot;鳥的天堂″。<br> 最后，教育局吉志鋒主任對培訓(xùn)作了總結(jié)。吉主任對四位老師的課作了高度評價，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活，課堂氣氛活躍，尊重學(xué)生的獨特感受。吉主任叮囑教師在教學(xué)中要有課標(biāo)意識、教材意識、單元意識、學(xué)情意識，要關(guān)注自身的成長。同時希望老師課堂上要學(xué)會等待，學(xué)會傾聽，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，教方法而不是教知識。<br> 這次培訓(xùn)，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了吉主任的指導(dǎo)和引領(lǐng)，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后教學(xué)尤其是朗讀教學(xué)的方向。 <div style="text-align: center;">聽課感悟</div><div style="text-align: center;">一實小 郜利梅 </div> 2020年11月20日，我和同年級老師有幸參加了洛龍區(qū)養(yǎng)成教育十二校聯(lián)盟第193次活動。這次活動安排有序，課堂精彩紛呈，教研氣氛濃厚，老師們學(xué)習(xí)熱情極高。<br> 活動第一環(huán)節(jié)聽課，第一節(jié)是由二年級劉亞美老師執(zhí)教的《坐井觀天》，她聲音溫柔特別適合低年級學(xué)生。從朗讀，寫字規(guī)范，體會文中重點語句入手，讓課堂富有生氣。最后讓學(xué)生用表演來理解課文，一下子抓住了孩子們的眼球！課堂活潑有趣，在玩中學(xué)知識！ <br> 馬麗霞老師的《將相和》以新穎的形式開場：讓學(xué)生在快速看一段文字后說出自己看到的關(guān)鍵詞，并把關(guān)鍵詞連詞成句，概括一段文字的主要意思。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對本單元快速閱讀策略的訓(xùn)練，這一訓(xùn)練能節(jié)省學(xué)生大量的閱讀時間，盡快地把握課文內(nèi)容，可以把更多的時間用在對課文的理解上，可謂是方法新穎，效果顯著！<br> 張志霞老師的《橋》，整堂課我們都能感受到張老師把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。另外本堂課還是一堂充滿語文味的課堂，是扎扎實實的語文課堂。教師抓詞品句，做得十分到位。他把解決這些大問題的途徑，回歸到閱讀，落實到具體的句子，詞語的品讀中去。比如張老師抓住“老漢是個怎樣的人？”這一問題，讓學(xué)生劃出句子，讀讀說說。并抓句幾個重點的句子，以及其中重點的詞語，引領(lǐng)學(xué)生深入的思考，品味。如抓住“沖、推、揪”等詞體會老漢的辦事果斷，體會老漢的大公無私，舍己為人……學(xué)生的感悟在品讀中，層層遞進(jìn)。<br> 以上四節(jié)精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了了四位老師扎實的教學(xué)基本功底，富有鮮明個性和現(xiàn)代化教學(xué)手段，必定會有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；巧妙的教學(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，更是提升了課堂教學(xué)的有效度。