學(xué)習(xí) 收獲成長(zhǎng)——記2020年新鄉(xiāng)市市級(jí)名師培訓(xùn)（二）

墨香潤(rùn)心讀書(shū)會(huì)

<p>　　在河南的教育戰(zhàn)線奮斗著這樣一群人：他們不忘初心，執(zhí)守著信念與情操，躬耕杏壇，無(wú)私奉獻(xiàn)；他們牢記使命，懷揣著學(xué)識(shí)與愛(ài)心，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，言傳身教。他們獲得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，中原名師、特級(jí)教師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、最具影響力教師……2020年11月19日，我們就有幸聆聽(tīng)了胡新穎和劉忠偉兩位特級(jí)教師的講座。</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><span style="color: inherit;">胡新穎——《做有溫度的課題研究》</span><br></h3> <p>　　胡新穎，河南省項(xiàng)城市教研室特級(jí)教師，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省優(yōu)秀教研員，河南省骨干教師，河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等高校國(guó)培講師。著作有《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問(wèn)》（方法篇）（案例篇）叢書(shū)。</p> <p>　　課題，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都不陌生，如何讓自己的課題研究有溫度呢，胡老師用自己團(tuán)隊(duì)做課題研究的實(shí)際案例向我們娓娓道來(lái)。做課題是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們都會(huì)經(jīng)歷選題的迷茫、立項(xiàng)的驚喜、開(kāi)題的清晰、中期的沉淀、結(jié)題的喜悅和推廣的思考?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。只有腳踏實(shí)地地做真課題，才能讓課題服務(wù)我們的教育教學(xué)。胡老師告訴我們“要在相互扶持中相互成就”，一個(gè)人走的很快，但只有一群人才會(huì)走的更遠(yuǎn)。做一個(gè)有溫度的人，一個(gè)能溫暖他人的人。</p> <h3 style="text-align: center">劉忠偉——《明師的五項(xiàng)修煉》</h3> <p>　　劉忠偉，河南省許昌市襄城縣文昌小學(xué)數(shù)學(xué)教師。特級(jí)教師、中原名師、河南省中小學(xué)教師教育專(zhuān)家、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、第二屆河南省最具成長(zhǎng)力教師、2016河南教育新聞人物、省教學(xué)標(biāo)兵，許昌市第十二批拔尖人才、許昌市首屆“市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)”功勛教師，中原名師劉忠偉小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人。</p><p> 近年來(lái)，主持四項(xiàng)省級(jí)課題，在《教育時(shí)報(bào)》《人民教育》《河南教育》等報(bào)刊上發(fā)表多篇文章，近十項(xiàng)成果獲得省教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，出版?zhèn)€人專(zhuān)著一部。執(zhí)教的課例獲得全國(guó)錄像課一等獎(jiǎng)，三次獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。</p> <p>　　何謂“明師”，劉老師給我們做了解答：明理之師、明智之師、明辨之師、明術(shù)之師和明思之師。劉老師分享了自己從一個(gè)十七歲的懵懂少年教師到中原名師的成長(zhǎng)蛻變過(guò)程和自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，感動(dòng)感慨之余我們有了更多的思考。教師不要隨波逐流，一線教師是新理念的實(shí)踐者，對(duì)新理念踐行后的效果有發(fā)言權(quán)，無(wú)論多么高深的理論，都是為教育教學(xué)服務(wù)的，都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。不隨波逐流，就是保持清醒的頭腦，冷靜的看問(wèn)題，有清晰的方向，知道自己要做什么，清楚自己要發(fā)展什么，明白哪些理念是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些理念是應(yīng)該摒棄的。相信我們跟隨者劉老師的明師之路修煉，都會(huì)遇到那個(gè)更好的自己。</p> <h5 style="text-align: center">認(rèn)真聽(tīng)課的我們</h5> <h5 style="text-align: center">茶歇也不能阻止我們學(xué)習(xí)的熱情</h5> <h3 style="text-align: center">為我們導(dǎo)課的老師</h3> <h5 style="text-align: center">時(shí)刻關(guān)注我們肩頸健康的可愛(ài)的小張老師</h5> <p>　　教育家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云牽引一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！苯裉斓膬晌焕蠋煻疾患s而同的提到了教育情懷，真正的教育不是知識(shí)的灌輸，不是絕對(duì)的服從，而是喚醒懵懂，激勵(lì)上進(jìn)，點(diǎn)燃希望。教育需要一種高尚的情懷來(lái)喚醒學(xué)生的純真情懷；教育需要一種良好的心態(tài)來(lái)影響學(xué)生健康的心態(tài)；教育需要一種大格局來(lái)建構(gòu)學(xué)生的格局體系。所謂胸懷若谷，若水若云，禪思靜致，也許就是教育情懷的最高境界。</p>