2020年11月18—19日，為期兩天的國(guó)培計(jì)劃（2020）黃驊市小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目診斷示范活動(dòng)如期舉行。全市100名語(yǔ)文教師分三個(gè)組分別在驊西小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、學(xué)院路小學(xué)同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第二組來(lái)自呂橋、齊家務(wù)、官莊、羊三木四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30名教師在學(xué)院路小學(xué)參活動(dòng)。 活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：示范引領(lǐng)和課例診斷。項(xiàng)目專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員劉瑞艷、于靜、張麗娟三位老師在示范引領(lǐng)環(huán)節(jié)做了示范課。 劉瑞艷老師執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》，圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)：發(fā)現(xiàn)一——識(shí)字規(guī)律；發(fā)現(xiàn)二——近義詞區(qū)分；發(fā)現(xiàn)三——列清單秘訣。教學(xué)中以詞句為主線(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)為引領(lǐng)，以形式多樣的練習(xí)為載體，巧妙突破知識(shí)難點(diǎn)。選取生活中的情景來(lái)進(jìn)行拓展,借此打通書(shū)本與生活的通道，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 于靜老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《巨人的花園》一課。于老師根據(jù)語(yǔ)文要素及童話(huà)的特點(diǎn)，精準(zhǔn)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，抓住“巨人的花園”環(huán)境變化為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維想象課文中描寫(xiě)的各種畫(huà)面。課堂最后，老師拓展原著中“巨人去世”語(yǔ)段反轉(zhuǎn)情節(jié)，讓學(xué)生們想象巨人去世后花園里會(huì)發(fā)生什么，把學(xué)生的情感推向高潮。課堂上于老師運(yùn)用 “以讀代講”和“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)策略，精彩詮釋了主題閱讀教學(xué)改革的內(nèi)涵。 張麗娟老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《記一次游戲》。本次習(xí)作由情境導(dǎo)入游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，巧妙搭橋鋪路，輕松突破習(xí)作的教學(xué)重難點(diǎn)?！霸谟螒蛑袑?xiě)出經(jīng)歷與感受”,學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的收獲。課堂上笑聲不斷，學(xué)生在玩中學(xué)寫(xiě)，一課一得,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這樣的習(xí)作指導(dǎo)課令人贊賞。 三位老師精心設(shè)計(jì)、深挖教材，精彩的課堂贏(yíng)得參訓(xùn)老師的好評(píng)。<br data-filtered="filtered"> 參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師，認(rèn)真聽(tīng)課，專(zhuān)心記錄，用心感悟和領(lǐng)會(huì)。<br data-filtered="filtered"> 課后，項(xiàng)目組長(zhǎng)滕秀艷老師主持了課例研討活動(dòng)。首先三位老師闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)理念并進(jìn)行自我診斷分析，然后學(xué)員暢談?dòng)^課后的感受。大家毫無(wú)保留，發(fā)言踴躍。既談到觀(guān)摩中的收獲，也提出了平時(shí)教學(xué)中的不足。 教育局教研員、項(xiàng)目首席專(zhuān)家蔡永芬老師對(duì)本次教研活動(dòng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。蔡老師就教學(xué)活動(dòng)板塊化、教師的問(wèn)題主體化等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并要求老師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，做到“目中有人”，深挖吃透教材，以學(xué)定教，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 19日是課例診斷活動(dòng)。為了拓寬教師的教學(xué)思路,活動(dòng)采取同課異構(gòu)的方式。參與學(xué)習(xí)的30名學(xué)員根據(jù)自己的課題先在小組內(nèi)研討改進(jìn)，然后選出12名小組代表集中展示她們的教學(xué)設(shè)計(jì)。呂橋?qū)O正莊中心校崔聲杰老師和呂橋周青莊中心校楊瑩老師就二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《商量》一課，呂橋中心校的王淑平老師和呂橋下堡中心校的楊華敏就一年級(jí)上冊(cè)《四季》一課，齊家務(wù)鎮(zhèn)桃園小學(xué)的高秀琴老師、齊家務(wù)鎮(zhèn)楊官莊小學(xué)的楊穎慧老師和齊家務(wù)鎮(zhèn)科牛小學(xué)李倩老師就四年級(jí)上冊(cè)《一只窩囊的大老虎》一課、齊家務(wù)鎮(zhèn)齊家務(wù)小學(xué)的王莉莉就三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》一課，官莊吳莊子小學(xué)的曹久萍、趙娟老師就五年級(jí)《落花生》一課，楊三木學(xué)校的王偉娟老師、官莊呂郭莊小學(xué)的孟雪老師就六年級(jí)《夏天里的成長(zhǎng)》一課進(jìn)行了分享。她們從教材分析、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面全面闡述了教學(xué)思路，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，體現(xiàn)了對(duì)教材較好的解讀能力。之后的研討環(huán)節(jié)，大家各抒己見(jiàn)，踴躍提出自己的優(yōu)化建議。大家在交流中碰撞思維，分享中提升素養(yǎng)。 張麗娟老師對(duì)上午的7節(jié)說(shuō)課做了小結(jié)，針對(duì)口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)用進(jìn)行了拓展和總結(jié)，引發(fā)了老師們深入的思考。 項(xiàng)目組長(zhǎng)滕秀艷老師從教材分析要“透”、學(xué)情分析要“實(shí)”、教學(xué)過(guò)程要“精”幾個(gè)層面對(duì)12節(jié)說(shuō)課做了點(diǎn)評(píng)。 最后項(xiàng)目組專(zhuān)家、教育局教研員李玉潔老師對(duì)兩天的示范診斷活動(dòng)做了總結(jié)。她真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)年輕教師迅速成長(zhǎng)的欣喜和祝賀，然后從團(tuán)隊(duì)組建到活動(dòng)實(shí)效等方面進(jìn)行了切實(shí)可行地指導(dǎo)。 <p> 兩天的活動(dòng)異彩紛呈，為老師們提供了觀(guān)摩、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，一定能引發(fā)新的思考，帶來(lái)別樣的收獲。追尋理想課堂，我們一直在路上。</p>