<p> 2020年11月20日晚上7點，藍田縣小學語文全昀名師+研修共同體開展了本學期第二次線上研修活動——一起認識STEAM 。</p> <p> 首先，第二小組組長鄧曉花老師給大家分享了她的論文《淺談STEAM理念下小學語文整合性教學模式》。她從以下三個方面給大家做了介紹：一、從學生實踐出發(fā)，架設課堂情感橋梁。二、以多維學習為本，構建情境教學模式。三、由評價反思方法，倡導過程性習得模式。</p> <p> 第二位分享的是滋水學校的李倩老師。李老師從STEAM的起源和STEAM課程核心特征等方面做了介紹。</p><p><br></p> <p> 第三位老師是來自進小附小的李阿佳老師。李老師談了自己對STEAM教育理念的理解：STEAM倡導孩子超學科學習的概念，注重學習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在學科之間相互支撐相互補充共同發(fā)展，在相互碰撞中培養(yǎng)各方面技能和認知，強調孩子的主動探索精神，同時鼓勵孩子在科學技術工程和數(shù)學領域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競爭力。</p> <p> 田香英老師的出場使本次研討會進入了高潮。田老師通過自己的教學案例，讓大家對STEAM教育理念有了更深刻地認識。特別是STEAM教育理念下的語文課程應該怎樣實施，大家的思路更加清晰明了。下面是她在教學三年級語文習作課《我做了一個小實驗》的視頻分享。</p> <p> 大寨小學的吳少穎老師從STEAM教育的理念和STEAM教育理念下的語文課程案例給大家解讀了STEAM。 STEAM理念下的語文課程不光是學習語文知識，同時滲透其他學科的內(nèi)容，讓孩子們的知識面更寬更廣。</p> <p> 其他小組的成員都在積極參與討論。大家都覺得通過本次研討，受益匪淺。</p> <p> 進校附小的于凌云主任對STEAM教育理念見解獨到。她時刻解答大家難題，為大家排除困擾。</p> <p><br></p><p> 第二小組組長對本次活動進行了小結：隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的學習、生活、工作都發(fā)生了改變，教師不再是傳遞信息的工具，更需要更高層次的學習適應未來的教育。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 最后，主持人全昀老師強調：以后大家還要多學習、多思考、多交流，把STEAM教學靈活的運用到我們的語文教學中去。</p> <p>編輯：吳少穎 </p><p>審核：于凌云 全昀</p>